建筑环境与设备工程专业导论 第2章 专业教育发展PPT培训课件.ppt

建筑环境与设备工程专业导论;第2章 专业教育发展;本章主要内容;2-1 国际专业教育发展;专业特点：与我国类似，建筑领域细分 著名高校：莫斯科建筑大学 主要研究方向： 1 能源利用与转换 2 燃气燃烧技术 3 暖通空调节能技术 4 室内空气质量;美国的专业教育 没有独立的本专业 本专业的内容分布在建筑系和机械系 1 特点：重冷热源设备,轻工程系统 2 优点：就业面宽、在机电一体化和新产品开发方面有优势 3 缺点：学生对建筑不甚了解,不知暖通空调系统如何与建筑、结构相协调 ;美国的专业教育 导致美国的产业发达： 特灵trane,开利carrier，约克york ;开设本专业的著名高校 卡内基梅隆大学 乔治亚理工学院 麻省理工学院 俄克拉荷马州立大学 宾夕法尼亚州立大学 波特兰州立大学 南达科他州立大学 斯坦福大学 普渡大学 …………; 加拿大：与建筑工程合二为一 Concordia大学：土木、建筑与环境工程系，设置土木工程，建筑工程专业 土木工程：道路、桥梁、基础、环境 建筑工程：建筑、结构、设备、管理 ;西欧及北欧的专业教育 英国、瑞典、丹麦 等国家 特点：大部分时间学习专业课，基础课学时压至最低限，其专业内容覆盖了所有形成建筑功能的环境设备系统（暖通空调，照明，音响等）和公共设施系统（供电，通讯，消防，给排水，电梯等）。 专业教学中，暖通空调与建筑电气技术占有很大比例。 ;开设本专业的著名高校 诺丁汉大学 雷丁大学 丹麦工业大学 赫尔辛基理工大学 …………;欧洲的专业教育 导致欧洲的系统和基础研究发达： 创立热舒适理论 对可持续建筑，零碳建筑高度重视 ;日本的专业教育 开设在建筑系，建筑学、建筑结构、建筑设备三个方向之一 特点：一、二年级学习专业基础课，三年级选择专业方向。 该教学模式使得学生对建筑的认识比较全面，对建筑及建筑设备系统有较深的理解，学生不仅有建筑的整体观念，而且还有建筑室内环境（包括声环境、光环境、热环境）的系统知识。 ;开设本专业的著名高校 东京大学 鹿儿岛大学 京都大学 名古屋大学 东北大学 …………;日本的专业教育 导致日本对建筑节能和可持续建筑的高度重视及良好实践 同济大学谭洪卫教授的实践 湖南大学肖岩教授的思想 ;2-2 国内专业教育发展;我国最早设立建筑环境与设备工程专业的高校 ;（2）探索与积累阶段 ;（3）专业大发展阶段 1978—1998年 开设本专业的院校由“老八校”发展为100多所 成立供热、通风及空调工程专业指导委员会 有全国统一的指导性教学计划和全国统编教材 开始培养博士研究生 ;（4）专业改革与扩展阶段 1998年将“供热、通风及空调工程”、“城市燃气工程” 两专业合并，更名为“建筑环境与设备工程”专业 培养目标：要求培养的学生基础扎实、知识面宽、素质高、能力强、有创新意识，不仅要具备从事本专业设计、安装、调试运行的能力，而且还要具有制定建筑自动化系统方案的能力，具有初步应用研究和开发的能力。 课程设置：空气调节、供热工程和工业通风，合并成“暖通空调” 增加了“建筑环境学”、“流体输配管网”、“热质交换原理与设备”等三门专业平台课 博士研究生培养量增加;全国主要高校博士生培养及研究方向简况;全国各高校博士生培养及研究方向简况;专业定位： 土木-（建筑-市政环境）-机械（热能） 土木：湖南大学，土木是建筑和市政环境的发源 建筑：清华大学，新时代特征，专注建筑设备 市政环境：哈工大，天大，西安建筑科技，新生力量组合，燃气和设备同重 机械：同济大学，东南大学，浙江大学，设备为主 ;两个特点： 1、国际化步伐加快，表现在教育和学术交流活跃，一些学校开展了与国际高校联合培养人才 2、我国正式实施注册设备工程师制度，本专业同其他土建类专业一样纳入注册工程（建筑）师范围;二、专业教育发展趋势 （1）21世纪本专业的发展特点 采暖通风，空调，室内环境，可持续 空调制冷产业强大 通信自控系统增加 工业建筑要求细化 ;二、专业教育发展趋势 （2）新经济模式对本专业人才知识结构的要求 智能建筑产业 节能和绿色服务产业 ; 课堂讨论 ?????? ;课后作业;谢谢!