寻觅春天的踪迹1 47页.pptVIP

桃花开了， 燕子来了， 草儿绿了， 站在冰雪初融的大地上， 感受和风细雨漫天无际的温柔， 我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。 同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。 如此清新的美景你带给你们怎样的联想呢？ 请大家畅所欲言！   春的踪迹 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 春晓?唐*孟浩然? 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。? 鸟鸣涧?唐 *王维? 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。? 清明?唐 *杜牧? 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。? 忆江南?唐 *白居易? 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火。 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 泊船瓜洲?宋 *王安石? 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 春望?唐*杜甫? 国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。?烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。? ○1以出图画或办手抄报等形式，展示春的踪迹。○2可根据与春有关的歌曲，如《春天在哪里》、《春天的故事》、《春天的味道》等等的曲调 你们还能想出更多更好有关春的东西吗？ 活动目的 以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。 通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。 第二组：收集诗文、寻觅春天的踪迹 各组展示自己搜集的相关材料。(通过电脑课件的形式展示，由其中两名同学展示 ) 综合五组同学的展示，欣赏品味，评选出最佳组。 各组交流展示原创作品 二十四节气歌： 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒， 每月两节不变更，最多相差一两天， 上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。 相关农谚(简介) 冬至天阴无日色。大寒不寒，人马不安。 早春晚播田。 雨浇上元节，日晒清明种。 春分有雨病人稀。 清明风若从南起，定主禾大有收。 一点雨一个灯，落到明朝也不晴。 六月初一，一雷压九台。 把各组展示的原创作品，进行评选，分为三个不同的奖项。 真情流露 春天带给我们无限生机，无比的乐趣。当我们踏着绵绵的小草，眺望远方，赞美之情油然而生。让我们用自己的真情，用自己的想像来描绘春天，赞美春天吧! 要求：有真情实感，写出自己的观察，自己的感受。 啦......静静看着泥土下第一颗种子发芽树尖的冰雪融化绽放美丽爱的花啦......冷风中隐约飘来春天的味道宣告着漫长等待就要结束了天空中的云堆聚成你的微笑告诉我幸福快来了啦...... 返回 课前准备 第一组：选择一、两种动物或植物进行观察、记录，写成“自然日志”，记录下春天的足迹。 第四组：以图画或歌曲的方式，展示春的踪迹。 第五组：寻觅我心中的“春天”，抒写思绪和感触 第三组：收集成语，记寻春天 要求 一组：编一辑“自然日志，对二十四节气有了解，并缌观察当地的植物或动物的生长和活动的情况。搜集相关的谚语。把以上的内容整理编辑。组长负责。 第二组：收集歌颂春天的诗歌，散文等文学作品，反思体验，用自己喜欢的方式写出自己对春天的热爱之情。组长负责。 第三组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中6—8个写一段话，描绘春天。 第四组：用图画或手抄报、歌曲等形式，展示春的踪迹 第五组：记寻春天的心情，组长整理编辑 * * 睁大你明亮的眼眸 　来观赏春天吧！ 破土而出 希望的田野 春到田野 幼蝶舞春 春暖花开 春水潺潺 曲径通幽 曲径通幽 四季回春 春到林间 内容1：在大自然中，寻觅春天的踪迹内容2：在诗文中，寻觅春天的踪迹 内容3：在成语中，寻觅春天的踪迹 内容4：在创造中，展示春天的踪迹内容5：寻觅我心中的“春天” 同学们能想出以下的东西吗？ 春风和气 春光漏泄? 春光明媚 春花秋月? 春华秋实? 春晖寸草? 春回大地? 春兰秋菊?? 春色撩人? 春色满园? 春山如笑? ? 百花齐放 姹紫嫣红 含苞欲放? 红衰翠减 鸟语花香 寻花问柳 雨丝风片? 莺歌燕舞? ? 返回 春暖花开 春意盎然 满面春风 春光无限 四