小学体育教学方法 第一师范.pptVIP

* 体育教学方法 七 小学体育教学方法的运用 4、要依据教师本身的条件和特点来选择教学方法 任何一种体育教学方法只要和教师自身的条件和特点密切结合时才能取得最佳效果--做到“扬长避短” 1）形象思维和语言表达能力强的教师---可多用形象语言描绘现象和问题； 2）身体形象和运动技能强的教师---可多用示范和帮助的方法，使学生产生兴趣和信任感； 3）比较风趣而幽默的教师---可使用有意义笑话来道路或处理突发事件。 * 体育教学方法 七 小学体育教学方法的运用 5、要依据各种体育教学方法的功能、适用范围和使用条件等来选择教学方法 任何体育教学方法不是万能的，都有各自功能、适用范围和使用条件的限制等，都有各自的优点和缺点。 1）有时多讲是循循善诱----有时多讲是烦琐啰嗦； 2）有时做游戏是生动活泼----有时则是无聊幼稚； 3）有时用多个教学步骤是循序渐进----有时则是画蛇添足； 4）有时组织比赛是兴趣盎然----有时则是枯燥无味； * 体育教学方法 七 小学体育教学方法的运用 6、要依据教学时间和效率的要求来选择教学方法 教学方法所需要的时间和工作效率是不一样不是的。 1）发现法比讲解法费时间； 2）分解法比完整法费时间； 应用----“有价值的弯路” 避免----“无价值的弯路” 如：教短跑时，还要从“起跑-疾跑-途中跑-冲刺跑”就烦琐而低效。 * * 小学体育教学方法 四 新时期小学体育教学常用的教学方法 低年级教学中，教学方法的选择及运用。 （二）情境教学法 1.以语言描述情境 情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学时可以用生动的语言、用激动的语调来叙述情境，使学生受到感染，学生的情绪跟着教师的语言描述而变化，如在组织学生进行准备活动时，可采用适宜的解说词来配合学生动作练习，会给学生以身临其境的感觉，从而以积极的姿态进入学习。 * 小学体育教学方法 四 新时期小学体育教学常用的教学方法 低年级教学中，教学方法的选择及运用。 （二）情境教学法 2.以生活展示情境 利用学生已有的生活经验创设生活情境，能激发学生的好奇心，调动学生学习的积极性，如在球类教学时，可组织学生观看世界杯赛的录像和电视，有意识地引入或创设具有情绪色彩和形象生动的具体场面，以加深学生的情感体验，从而使学生有兴趣地学、积极地学。在跑的教学时，可列举“马家军”的刻苦训练，王军霞取得成功时的情景，使学生产生练习跑步的欲望。这比在学生具体练习时教师的指导、讲授，效果会好得多。 * 小学体育教学方法 四 新时期小学体育教学常用的教学方法 低年级教学中，教学方法的选择及运用。 （二）情境教学法 3.以实物演示情境 有情、有景的活动教学，能使学生产生浓厚的兴趣，从而提高其学习的积极性和主动性，加深对所学内容的记忆、运用。直观教具、形象化的头饰是学生所喜爱的。教学时我们可以有意识地加以运用，能让学生达到一定的内心感受和情绪体验，从而积极地参与各项体育活动，如在立定跳远教学时，让学生戴上自己或教师准备的小白兔、小青蛙头饰，在“小河”里的“荷叶”上进行跳跃、“找家”比赛，这会将学生在练习中的兴趣充分调动起来，使他们能更加主动、积极地进行动作的学习。 * 小学体育教学方法 四 新时期小学体育教学常用的教学方法 低年级教学中，教学方法的选择及运用。 （二）情境教学法 4.以角色扮演进入情境 低年级学生喜欢动物、好表现、善于模仿。在教学时让他们扮演自己喜爱的小动物进行学习、游戏，学生会在角色扮演的环境中体验到学习的乐趣，并自觉、积极地学习动作，如在教学双脚跳时，让学生扮演一个个“小青蛙”来进行争当“青蛙王子”的活动，学生从扮演的角色中快乐地学习、练习动作，会显得乐此不疲。 * 小学体育教学方法 四 新时期小学体育教学常用的教学方法 低年级教学中，教学方法的选择及运用。 （二）情境教学法 5.以音乐渲染情境 音乐给人以振奋的感觉，可以把人带入特定的环境，会令学生在不知不觉中进入角色。教学中适时地引入适宜的音乐，会使学生的兴趣昂然、情绪高涨，学习气氛更加浓厚，如在“运送地雷”的游戏中，当学生在进行运送时适时地播放飞机的轰炸声、战场上的呐喊声，练习的气氛一下子就进入了高潮，比赛变得更激烈了。如当学生进行武术动作的练习感觉既单调又枯燥时选用一些民族音乐伴奏，不仅能使学生提高学习的积极性，还能增强对古老的中华武术的热爱之情，从而情不自禁地伸拳踢腿，提