新思维新课堂(数学年会临汾) ————泽州一中学旋大课堂.pptVIP

新思维新课堂 ————泽州一中学旋大课堂 李海勇 2012年30日 解放思想在课堂 课改，你最为难的是什么？ 课改，你最不放心的是什么？ 课改，你最担心的是什么？ 泽州一中高考成绩 新思维新课堂 工业革命与教育革命 新思维与新课堂 学旋大课堂 工业革命与教育革命 于2012年4月21日出版的英国《经济学人》杂志封面 工业革命 第一次工业革命的标志是？ 第二次工业革命的标志呢？ 第三次工业革命的标志呢？ 第一次工业革命的标志 第一次工业革命发生在18世纪的英国，以纺织业的工业化为标准。以前纺织工作是在成百上千的纺织工家中靠手工完成，后来发展到了纺织作坊里，于是工厂产生了 。 第二次工业革命的标志 第二次工业革命发生在20世纪初，以福特掌握了流水线生产为标准，引领了大量生产的时代。 前两次工业化是人们变得富裕，促进了城市化。 第三次工业革命的标志 第三次工业革命正在进行。制造业变的数码化了，以3D打印机出现为标志。 大量引人注目的科技正在涌现，包括智能软件、新兴材料、更灵巧的机器人、辐射范围更广的网络服务等。 3D打印机 3D打印机，它实际上是一种制造机械。它跟激光成形的技术一样，它把一个物品分成很多很多层。然后像打印机一样，一层一层一行一行把它打出来，这个就叫3D打印机。 新的生产方式 用3D打印机这种制造方式就可以走出大批量生产的时代，取而代之的是个性化、多样化、小批量的生产。 人类进入第三次工业革命时代 现在第三次工业革命已开始，制造业正朝着数字化方向发展，它不仅改变着商业，还有许多其他领域也将受到影响。 第三次工业革命需要什么样的教育？ 新工业时代需要怎样的教育？ 新的生产方式 新的生活方式 新的思维方式 新工业时代需要怎样的教育？ 《经济学人》指出，未来制造业和服务业的界线将越来越模糊，许多厂商销售的不只是产品，更是良好的售后服务，面对此一趋势，政府只需做到两点：一是为培育优秀劳力提供优良的教育环境，二是为所有创业者的公平竞争制订清楚规则。（来源：中国时报） 新思维与新课堂 第三次工业革命引发了有史以来的第三次教育大转型 转型 工业转型：大批量、统一性转向小批量、多样化、个性化 经济转型：计划经济转向市场经济（许多厂商销售的不只是产品，更是良好的售后服务 ） 教育转型：应试教育、精英教育转向素质教育、大众教育 课改必须改变我们的思维方式 大部分的变革都使我们感到满意，而这些变革往往只需要我们把同样的旧家具在同一房间里改变一下位置就可以了。但真正的变化需要重新设计房间，甚至需要把房子推倒重建。这就要求我们改变原有的思维模式才行。 ——丹娜·左哈尔 如果你不能改变旧有的思维方式，你也就不能改变自己当前的生活状况。 ——爱因斯坦 新思维 3D思维 量子思维 网络思维 传统牛顿力学思维 牛顿的运动定律建立了一个常数的宇宙，这些常数之间彼此区分又相互确定。 传统牛顿物理学已经在政治、经济、教育和组织等领域形成固定的思维模式。 传统牛顿机械力学思维模式，即机械思维，已经不再适用于现代教育 量子物理学为我们提供了新的思维模式，简称量子思维，它是一种适应当代信息社会发展特点的新型思维方式。 现代物理量子学思维 宇宙是由能量组成的 确定性于不确定性并存 对立双方并存 万物相互联系 在21世纪信息文明时代，人类思维方式要发生一次根本性的变化，要从“牛顿——笛卡尔”的思维方式转为量子思维方式，才能从根本上适应新时代。 量子思维 没有两个人以同样的方式观察同一世界。 学生是创造性学习的强大动力 学习蕴涵在活动和决策之中 上课时师生位置的不确定性 整体大于部分之和 过程与结果都重要 对教育的认识 旧教育——强制生产 新教育——服务生长 新教育 教育就是为学生提供更多的机会 培养学生学会制定公平竞争的规则 培养学生的服务意识 新课堂 班级授课制必被打破 让学生有更多的自主学习时间 提供更多的学习机会 建立学习共同体 教学手段信息化、多样化、个性化 泽州一中的学旋大课堂 学旋大课堂 学旋大课堂 学旋大课堂 课堂教学教师的位置 学旋大课堂 学旋大课堂 学旋大课堂 泽州一中课改战略步骤 泽州一中课变分三步走： 探索阶段（2008年——2010年）实施“学导螺旋发展大课堂”教学模式 规范阶段（2010年——2012年）学道编制制度、深度学簇化、课堂教学晋级制度、成为山西省课改名校等 创新阶段（2012年——2015年）绿色教育、“簇簇通”环境“双平台”教学、大单元教学、新型走班制教学模式、建立具有校本特色的新课程体系 2012—2013学年课改任务目标 “绿色教育”为我校教育特色，搭建学生自主管理平台，达到深度学簇化 “组组通”环境下“双平台”课堂教学基本成型 大单元教学形式基本成型