新闻评论之新闻短评 20p.pptVIP

新闻评论之新闻短评 新闻短评 篇幅短小的新闻评论，被称作是新闻评论中的“轻骑兵”。 特点：形式短小精悍 内容鲜明独到 语言精练深刻 【学习目标】 　1、依据新闻事实撰写简短的新闻评论　 2、把握短评的一般要求 　 3、掌握短评的主要写法与答题规范 新闻短评示例： 现实生活中类似的事情常常可以见到：一个人在台上讲的和他在实际中做的不一样，结果就会导致“台上他讲，台下讲他”的场面。实践证明，以“声”作则必不成则。叫台下做到的，台上的人必须首先做到。否则，当他在台上讲的时候，就不仅难以制止台下讲他，而且有损于党的原则的严肃性。如果在台上只背“台词”，和自己的行动是两码事，那么台下的人只会把他当成一个“演员”，而不会把他当成一个党员。 台上他讲 台下讲他 汪道衍 概述事实 提出观点 说理分析 短评写作要求 第一步：提取要素，概述事实 第二步：选取角度，亮明观点 第三步：阐述观点，以理服人 第四步：总结全文，提出倡议 阅读下面新闻，写一则百字左右的短评。 材料一：目前中学生使用手机现象非常普遍，为此，沪上某中学在开学前推出一项新规定将手机请出校园。但此举引起不少争议。 材料二：两会期间，全国人大代表、哈尔滨市继红小学校长尚庆莲建议“禁止中小学生带手机进校园”引发广泛争论，正在参加全国两会的代表和委员也纷纷发表自己的看法，有力挺这一建议的，也有代表和委员持反对意见。 写作要求与技巧 第一步：提取要素，概述事实。（叙） 1．提取材料六要素，抽出核心二要素人或物及事展开信息重组，形成“何人或物做何事”的概括模式。 2．“重组”方式依材料数量、性质而定：单则的直接进行；两则或两则以上的，抽出几则材料中共同的陈述对象，按材料展开同向或异向合并。 3．概述事实要简明鲜明，不能有废话和曲解。 概括事实： 中小学生带手机进校园存在争议 写作要求与技巧 第二步：选取角度，亮明观点（评） 1．角度：正面肯定、反面否定、正反结合 2．观点：正确，旗帜鲜明，毫不含糊 符合社会的价值倾向。 可了解外界动态，方便交流沟通，缓解压力（观点一） 写作要求与技巧 第三步：阐述观点，以理服人（析） 1．可采用因果、假设、比喻、类比、正反对比等方法论证。 2．可推究原因揭示本质、分析危害、阐明意义． ①我们生活在一个信息爆炸的时代，社会每天都在发生着变化，我们要与时俱进，而通过手机来了解外界动态是一个较为便捷的方法。②另外不少同学都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手机便成为了学生与家长之间一座沟通的桥梁。③再有学生学业负担重，听听手机上下载的音乐，也是一种不错的减压工具。（观点一分析） 写作要求与技巧 第四步：总结全文，提出倡议（结） 可呼吁鼓励、称赞歌颂或劝告警戒，还可提出建议。 常用思路，牢记于心； 叙——评——析——结 因此，在正确的引导下，我赞成手机进校园（观点一） 手机进校园有可取之处 中小学生带手机进校园，可了解外界动态，方便交流沟通，缓解压力。（概述事实，亮出观点） ①我们生活在一个信息爆炸的时代，社会每天都在发生着变化，我们要与时俱进，而通过手机来了解外界动态是一个较为便捷的方法。②另外不省同学都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手机便成为了学生与家长之间一座沟通的桥梁。③再有学生学业负担重，听听手机上下载的音乐，也是一种不错的减压工具。（分析） 因此，在正确的引导下，我赞成手机进校园（结论） 对手机进校园的另一观点 提出观点： 分析危害： 重申观点： 手机进校园危害学生身心健康，影响学生学习。 ①首先手机辐射较大，很多学生喜欢随身携带，长此以往将影响学生的身心发展；②再有学生利用上课时间或就寝时间玩游戏、发信息，将分散精力，影响学习；③另外手机短信让学生在考试时的“小动作”科技化了，代替了“传纸条”，造成了学业质量的下降和价值观的迷失；④最后手机的使用会造成学生盲目攀比的心理，增加家庭负担。 因此我不主张中小学阶段的学生使用手机。（观点二的结论） 对手机进校园的另一观点 提出观点： 分析危害： 重申观点： 手机进校园利与弊取决于学生与学校的配合的程度。 ①手机固然有其便于沟通等作用，但中小学生自控力较弱，容易受其负面影响。②如果学校监管适度，正确引导，就可以使学生合理使用手机，发挥其优势。 因此，学生加强自我管理意识，配合学校的管理，可以让学生将手机带进校园。 巩固练习 《新京报》2月3日报道，北京731路公交车上,一名外国乘客因其提出违规停车的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员破口大骂为“中国猪”，司机和售票员笑脸相迎，他们严格遵守公交公司的《员工守则》，做到了“打不还手，骂不还口”。 阅读上面的新闻素材，写一篇短评。 答案示例 4