第1课--孔子与老子-每课一练(岳麓版必修三).doc

第1课 孔子与老子 (时间：5分钟　分：0分)A组(基础题)1．孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”，其主要内容是(　　)。 ①“仁者爱人”　②“克己复礼”　③“敬鬼神而远之” A．①② B．①②③ C．①③ D．②③ 解析：“敬鬼神而远之”虽是孔子的思想，但不属于“仁”和“礼”的内容。 答案：A 2．下图说明孔子的教学理念的是(　　)。 A．有教无类 B．启发式教学 C．温故而知新 D．当仁不让于师 解析：本题考查学生对孔子教育思想的理解能力。“不愤不启，不悱不发”反映了孔子在教育方式上主张启发式教学。A项是孔子的教育原则，C项是孔子提倡的学习方法，D项是孔子提倡的学习态度，三者均与材料内容不符。 答案：B 3．老子思想中最有价值的精华部分是(　　)。 A．“无为而治”的政治主张 B．“小国寡民”的政治理想 C．唯物主义思想 D．朴素的辩证法思想 解析：A、B两项体现了老子保守的政治思想，是不符合潮流的；对“道”的理解是唯心的，故排除C项。答案选D项。 答案：D 4．“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。”——《老子》。以上言论反映的思想是(　　)。 A．唯物论思想 B．辩证法思想 C．无为而治思想 D．民本思想 解析：老子以水为例说明以柔克刚的道理，联系老子的思想，可判断出材料反映的是辩证法思想。 答案：B 5．孔子有一个教育思想：就是把“性相近，习相远”的各种人群，通过教育来消除他们之间的差别。我们可以把这个理想归纳为(　　)。 A．温故知新 B．有教无类 C．克己复礼 D．因材施教 解析：解题关键是把题干的中心含义弄明白，“通过教育来消除他们之间的差别”就是有教无类的思想。 答案：B 6．国学热到影视圈，四版孔子闹虎年。其中周润发版《孔子》曾引发热议：“周润发没有读过《论语》、江湖气太重……”但当剧照曝光后，这些争议之声随之渐淡，因为周润发成功地塑造了一个大众认可的形象。这个形象应该是(　　)。 A．“全面归服自然的隐士” B．“专制君主的参谋” C．“劳苦大众的代表” D．“拥有无限同情心与向上心的文化人” 解析：注意抓住各派的思想特点：“全面归服自然的隐士”——道家；“专制君主的参谋”——法家；“劳苦大众的代表”——墨家；“拥有无限同情心与向上心的文化人”——儒家。孔子开创了儒家学派，故选D。 答案：D 组(基础题) 7．孔子主张“克己复礼为仁”，他所指的“礼”是指(　　)。 A．周礼 B．和谐的人际关系 C．礼貌待人 D．封建社会的统治秩序 解析：“克己复礼为仁”指儒家提倡的约束自己，使每件事都归于(遵循)周礼。本题选A项，注意容易错选为D项，孔子的思想代表的阶级利益是奴隶主阶级。 答案：A 8．2010年是孔子诞辰2 561年，上海世博会山东馆设计推出高2.561 m的铸铜贴金孔子雕像，辅以由39句《论语》经典名句设计的文字浮雕墙，以“孔子厚德仁爱的文化胸怀铸造城市灵魂”提升了展示内涵。下面四句话中，你认为不能被选为上海世博会山东馆开篇序语的是(　　)。 A．“有朋自远方来，不亦乐乎” B．“四海之内皆兄弟也” C．“君子和而不同” D．“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动” 解析：本题考查学生的理解分析能力。A、B、C三项均从不同 角度体现了孔子厚德仁爱的文化胸怀。而D项体现了孔子“礼”的思想，是孔子思想保守性的反映。 答案：D 9．右图人物的思想对后世产生消极影响的是(　　)。 ①无为而治，知足不争　②克己复礼，主张正名　③小国寡民，结绳而用　④有教无类 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 解析：本题考查对图片的识别能力和思想主张的辨析能力，符合现在高考的命题趋势，应引起学生的注意。首先明确图片人物是老子，②④属于孔子的主张，排除②④。①反对战争，认为战乱之源在于人为与物欲，主张“无为而治”；③要求回归自然，“结绳而用”，对后世产生消极影响。 答案：C 10．“民之饥，以其上食税之多，是以饥。民之难治，以其上有为，是以难治。”老子实际上主张(　　)。 A．民贵君轻，实行仁政 B．事物是对立和统一的 C．杜绝浪费，勤俭治国 D．无为而治，缓和矛盾 解析：老子认为人民难以治理的原因是由于统治者的“有为”，因此在政治上主张“无为”，符合此主张的只有D项。 答案：D 11．(10分)阅读下列材料： 材料一　孔子曾说，三代皆敬事鬼神。夏道尊命，事鬼敬神而远之，……殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。……周人尊礼尚施，事鬼敬神而远之。而其弟子问鬼神事时，孔子答曰：未能事人，焉能事鬼？ 材料二　中国古代人文主义认为：在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心，互相爱护。……认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。……提出要使“