高中地理-整体性和差异性(二轮·公开课).ppt

专题十三 地理环境的整体性和差异性 地理环境整体性的分析思路： 地理环境的整体性，决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，必须考虑陆地环境的整体性特征。在分析具体问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路，首先明确人类活动所牵的“一发”是哪一要素，进而逐一分析这“一发”的变化所引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”呈现出怎样的变化. 1.基带：取决于山地所处的纬度位置和气候条件，因此基带是判断某地所处纬度位置、热量带和气候类型的主要依据。基带与该山所处的水平自然带一致。 2.带谱：纬度越低，海拔越高，相对高度越大，垂直自然带谱越复杂。用自然带谱判断纬度的高低（不同山体，山体海拔相同，数量越多，纬度越低；不同山体，同一自然带分布的海拔越低，山体所在地纬度越高）和判断山体海拔高低（纬度相同，带谱数量越多，山体海拔越高）。 3.阴阳坡：同一自然带景观在山地南北两坡分布的高度不同，向阳坡分布的高度要比阴坡高，这是由热量条件差异造成的。因此它成为判断山地位于南北半球的依据（同一山体南坡同类自然带分布海拔高于北坡，则该山位于北半球，反之位于南半球。）。 4.雪线：夏季气温0℃等温线为山体的雪线。雪线是冰雪带的下界，与气温（纬度、坡向）、降水（迎风坡、背风坡；海陆位置）、和地貌有关，但降水是雪线最主要的影响因素。 2．该山地南坡属于（　　） A．阳坡和迎风坡 B．阴坡和背风坡 C．阳坡和背风坡 D．阴坡和迎风坡 3．实际调查发现，该山地北坡植被生长状况优于南坡，可能是由于北坡（ ） A．降水丰富 B．热量充足 C．蒸发量小，水分条件好 D．流水堆积，土层条件好 5.影响图示区域降水量的主导因素是 A．纬度位置 B．海陆位置 C．地形 D．大气环流 6.图示区域气候类型主要为 A．温带海洋气候? ?B．温带大陆性气候 C．温带季风气候 D．亚热带季风性湿润气候 1．结合市编学案“考点考情对接”，严格按照提示把握考纲，熟悉考情。 2．结合“知能整合迁移”构建知识体系，梳理教材，重点把握【复习攻略】中气候类型的判读技巧、气候的分布、特点、成因。 3．记录预习时所存在的疑难点、需要老师课堂帮助的问题，练习中出现的“绊脚石”，通过科代表汇集后反馈给老师 。 * 2012·山东卷、江苏卷、北京卷； 2013·山东卷、新课标；新课标Ⅰ，新课标Ⅱ，北京卷，，江苏卷，安徽卷，广东卷、上海卷、海南卷 2014·浙江卷、全国大纲文综 地理环境的地域分异规律 （水平分异、垂直分异和非地带性）。 从考核内容看，侧重于地理环境各要素的相互作用，显性或隐性考查用整体性思维、差异性原理和因地制宜的原则，分析问题。 从考查形式上看，多以选择题形式出现。 从考查的能力看，注重考查获取与解读信息、调动和运用知识以及综合分析问题的能力。 2012·上海卷； 2013·新课标Ⅱ、北京卷，天津卷 2014·新课标Ⅰ、Ⅱ、天津卷、江苏地理、广东文综 地理环境的整体性。 自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。地理环境的地域分异规律。 考情 卷别 考点 考纲 【精研考纲 把握考情】 【知能构建】 差异性 地理环境 整体性 水平地域分异 垂直地域分异 非地带性现象 岩石圈 大气圈 水圈 生物圈 相互 作用 相互 影响 规律 案例分析 “协调一致” “牵一发而动全身” 不同区域间的联系 【学情·预习反馈】 预习优秀的同学有： 张蒙、张蕾、刘晗、李家旭、于晓华、 韩丹妹、庄义贺、王一鸣、公萍萍等。 出现问题较多的题目： 反映出来的问题： 掌声响起! 1.知识点：地理环境整体性原理、山地垂直地域分异规律（基础知识和基本原理掌握不扎实）。 2.能力：获取与解读信息能力欠佳；调动和运用知识的能力有待提高。 选择题：2、6、7题， 综合题：第11题(2)、12题(4)小题。 【考点精析】 一、运用“地理环境的整体性原理”分析解答问题 典例剖析 运用地理环境整体性的原理，分析赞比西河（即图中的甲河）入海径流量减少对河口三角洲地区自然环境的影响。（10分） 第一步：获取和解读信息 第二步：调动和运用知识 1.自然环境要素有哪些？ 2.地理环境整体性原理的三个表现？ 材料一 右图为赞比西河及周边地区略图。 2.整体性具体表现：（1）环境各要素与总体特征“协调一致”。 （2）各要素之间相互制约，即“牵一发而动全身”。 （3）不同区域间是相互联系的，一个区域的变化会影响到其他区域。 1.自然环境要素：河流(水文)、土壤、地形（地貌）、植被（生物）、气