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计算机学科教学中的德育渗透 摘要：在我国经济高速发展的今天，德育品质越来越被用人单位看重，作为教师，在向学生传授专业的同时，也要适时地在不影响正常教学任务的情况下将德育渗透到学科中，以更好地达到“教书育人”的效果，为祖国的职业教育事业做出应有的贡献。 关键词：教学实例；德育渗透；教学效果 在2010年全国职业院校技能大赛期间全国中等职业学校德育工作表彰会暨经验交流上，中共中央政治局委员刘延东在谈到德育工作时，强调：“要坚持育人为本，德育为先，加强改进中职生德育工作。培养未来的产业劳动者和社会主义事业的接班人。”可见德育工作的重要。 但是作为学校要想真正地将德育工作贯彻下去，不是只开几次会，上几节德育课就能解决问题，一来中职学校德育课虽然是必修课，但是比起专业课说教课时比例少得多，再就是学生从小学，甚至幼儿园就上德育课，他们对这种干巴巴的说教已经很厌烦，不能达到真正的接受，教学效果就可想而知。 虽然我只是一名专业课教师，但是我深知“教书”要“育人”的道理，因此我便尝试着把德育思想渗透到学科教学中，在学生学习专业知识的同时，把优良美德扎根于心，真正地达到“树人”的目的。现将我几年来的一些教学心得总结如下： 一、用实例让学生主动关心国家大事 (一)5.12大地震周年的课堂设计 2008年5月12日14时28分04，0秒，四川汶川发生了新中国成立以来最为强烈的一次地震，直接严重受灾地区达10万平方千米。国务院宣布：5月19日至21日为全国哀悼日。面对灾难，全国人民表现出了空前的团结，虽然我们远离灾区，除了简单的捐款、捐物外，我们要在精神上支持灾区人民的灾后重建。基于这个心理，我在课堂上给学生展示了自己收集的一些文字和图片信息，让学生跟随老师，一同去关注灾区，并根据图片和文字，利用正在学习的word软件，亲手制作一张图文混排的慰问卡，给灾区的小同学送去一份发自内心的问候。在制作卡片的过程中学生既了解了灾区的情况，加深了对这一事件的关注，又将所学的知识灵活地加以利用，也就是说达到了既对国家大事有所了解，又能够将知识活用的目的。 (二)建党90周年的红歌作品设计， 2011年恰逢中国共产党建党90周年。中职学生不但需要流行歌曲，还需要红色歌曲；他们不但要知道《哈里波特》，更要知道《闪闪的红星》。加强新时期的思想工作不妨来点“灌输”，因为先进的思想从来就不会自然生成。为了发扬革命传统，传承中国文化，促进我们的改革开放工作，网络上不知道什么时候开始全国上下唱红歌。一来纪念党的生日，二来可以通过红歌忆苦思甜，最重要的是让学生知道，现在的幸福生活来之不易，珍惜现在，努力学习。但是“红歌”对于我们的学生来说太为陌生。作为党员教师的我利用学科之便，让学生在我的课堂上听“红歌”，并根据当时所授课情况(当时正讲授flash)，有针对地选取一些学生能够接受，有代表性的歌曲，让他们根据歌词制作一个mv，学生对此兴趣极大，在制作的过程中，不但深刻地理解了歌词的含义，而且唤起了学生的爱国情怀。在达到教学目的的基础上，深化了德育教育。 (三)设计节日专场，弘扬中华文明 2004年媒体突然曝出韩国率先向联合国提出申请“端午节”为该国文化遗产的消息，一时引起轩然大波，作为中国人，我们要捍卫自己的节日和尊严。2007年12月14日国务院正式发布《关于更改(全国年节及纪念日放假办法)的决定》(第二次修订)，规定自2008年1月1日起将清明、端午、中秋定为法定假日，清明、端午、中秋当日放假一天。可能是自己过于敏感，但是当知道消息的那一刻我很兴奋，不光是因为多了几天的假期，更为本民族的文化传统的自信，为了更好地传递自己的感情和更好地将这份自豪和自信传递给学生，我通常会针对不同的节日在不同的学科上设计出符合节日气氛的主题。 二、巧妙将德育教育融入课堂 现在职校的学生多数学习目的不明确，缺乏学习热情，道德观念比较淡薄。但作为教师，我们不能任由这种情况肆意发展。好的习惯是不断养成的，而这个过程可能需要家庭、社会、学校全体的培养。在教学过程中除了注意让学生关心国家大事，还要让他们在学习知识的同时发扬中国的传统美德教育。因此我根据实际的需要，确立自己课堂的德育主题，并巧妙地将说教性的德育渗透到了每个教学环节。如在flash教学中我讲授引导层动画时，首先确立知识目标为理解引导层的概念和创建方法。能力目标为灵活运用所学知识创建动画，培养学生创新实践能力。德育目标为树立环保意识，培养学生对社会、对自然、对生命的热爱，增强责任感和使命感。 如我曾经在讲授flash引导层动画时，确立以环保为主题，于是精心地设计了每个教学环节。课堂导人是激发学生学习兴趣的重要环节，因此我通过环保flash动画开篇，以其视觉冲击性激发学生对知识的渴望。同时潜移默化地进行德育渗透，启发同学们对环保的思考。 为了达到有效