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让语文课“快乐”起来 作者：金维东 单位：陵县前孙中学 邮编 253505 内容摘要 ：传统的语文教学大量采用了数学分解的模式，使语文教学完全丧失了人文学科的独特性。新课改为语文教学带来了希望与活力。为适应新课改的要求，语文教师应从下五个方面引领学生泛舟学海，在语文课中寻求到快乐与幸福。 改变教学观念，创新教学模式 创设导入情境，营造和谐氛围 抓好课前10分钟 结合社会热点，激发学习兴趣 利用现代教学手段，为课堂注入活力 关键词：新课改 活化课堂教学 学习兴趣 现代教学手段 课堂快乐 传统的语文课让很多学生头疼，也有很多学生简单地认为语文学与不学一个样，久而久之对语文产生了厌恶感。眼下为什么有那么多学生对语文课缺乏兴趣？原因固然是多方面的，但其中十分重要的一点，就是语文教学大量采用了数学分解的模式，使语文教学变得支离破碎，使语文教学完全丧失了人文学科的独特性，新课改为语文教学带来了希望与活力。作为一名中学语文教师，我们该如何引领学生泛舟学海，在学习中寻求一份快乐和幸福呢？ 我认为可以从以下几个方面去探究． 改变教学观念，创新教学模式 新课程期待着教师重新审视传统的教学模式，期待着教师来关注孩子们的学习方式，在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格，在课堂上少一些“一言堂”，多一些百家争鸣。改变教师唱主角的局面，要让学生唱主角，变教堂为学堂，把读书思考的时间还给学生。 要有民主氛围。民主和谐的课堂教学氛围是培养学生主动探究、勇于创新的基本前提。只有在一种民主、平等、和谐、融洽的师生关系中，学生才会放下包袱，消除心理压力，才会积极、主动、生动活泼地观察和思考，才会精神振奋，情绪高昂，从而使其创造力得到淋漓尽致地发挥。而要想形成这种民主和谐的课堂教学气氛，关键在于教师。古人云：“亲其师，则信其道。”老师如能经常与学生交谈，说心里话，有了师生间融洽的关系作基础，在课堂教学中，学生就敢亲近教师，敢于大胆地发表自己独到的见解。 在课堂中，教师必须采取民主、宽容、理解、尊重的态度，支持学生发表不同的意见，鼓励学生积极探索。教师不应该是课堂的管理者，而只是一个组织者；也不应该只是知识的传授者，而和学生一样是整个教学过程的一个参与者。师生不但在人格地位上是平等的，而且在心理、情感方面也是平等的。如果教师能带着这样一种认识走进课堂，那么，这样的课堂才真正是属于师生双方的。学生的主体地位才能得以保证，学生的学习兴趣也必然能得以激发，学生的创造潜能才会得到最大限度的开发。 例如，在教授《最后一课》时，笔者布置了这样的问题，让学生思考讨论：《最后一课》的主人公是谁？是韩麦尔先生？还是小弗朗士？如果是前者，根据何在？如果是后者，根据又如何？一石激起千层浪，学生的兴趣来了，并急切地研究，寻求答案。其中比较多的认为是韩麦尔先生，并阐述了自己的理由，听着同学们的争论，笔者认为只有激活了同学们的思维，才能碰撞出智慧的火花。 二．创设导入情境，营造和谐氛围 “课伊始趣亦生。”一个具有艺术性的开头，往往能先声夺人，激发求知欲，起到搭石铺路的桥梁作用。我在教朱自清的《背影》时，先放了刘和刚的一首感人肺腑的《父亲》，一下子就将同学们的情感带进了对父亲的感激之中。这时，我又引用了唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：“慈母手中线，游子身上衣．临行密密缝，意恐迟迟归。“同学们，这里诗人选取了母亲为儿子一针一线细细密密缝补衣服的镜头，表现母爱的细密绵长、深沉博大。这个镜头是耸立在人们心目中慈母的不朽雕塑。朱自清先生的《背影》也有异曲同工之妙。作者用饱蘸感情的笔触、质朴的语言，为我们描写了一位在逆境中仍爱心拳拳的父亲为儿子买橘子的蹒跚而伟岸、笨拙但坚韧的顶天立地的背影，感人至深、催人泪下。如此充满深情的话语，很有可能激起学生对课文内容的共鸣，使学生产生一种兴奋感，为活化课堂教学做好感情上的铺垫。 三．抓好课前10分钟 我们常说：“好的开端是成功的一半。”课前10分钟抓得好，便是一节课良好的开端。它可以集中学生的思想，振奋学生的精神，提高学生的兴趣，调动学生的积极性。课前10分钟，我先让语文成绩好的同学走上讲台，给大家做示范，诱发学生的学习兴趣，出于好奇心和表现欲，就会有一批学生跃跃欲试，一展头角。教师则把握时机，发现一点长处大加表扬。于是，每天的美文欣赏都能带给人意想不到的惊喜：时而让人走进历史，听优美的传说，品古老浑厚的馨香；时而让你超越现实，听泉水叮咚，享繁华之外的宁静。有时，也组织学生齐唱一首节奏欢快、主题鲜明、奋发向上、优美动听的歌曲，可以调节人的大脑，陶冶人的情操，焕发人的精神，增添新的活力。像《明天会更好》、《感恩的心》、《爱拼才会赢》、《让世界充满爱》等歌曲，都会激发一种情感，振奋一种精神，催生一种力量，使学生积极地、快乐地、全身心地投