提高初中物理课堂教学效率的一些途径.doc

提高初中物理课堂教学效率的一些途径 云南省昆明市石林县鹿阜中学 陈德光 摘 要：“国检”中和“国检”以后，学校将严格按照课程设置安排课时，无论哪一门文化学科的课时都存在着不同程度的减缩现象，都要向音体美让步。这样一来，既要提高教学质量，又不能加长教学课时，是每一位一线教师亟待解决的问题。因此，提高课堂效益就显得尤为重要。笔者通过20年的一线教学的工作和实验，探究出了一些行之有效的方法来解决这一难题。 关键词：效率 优化 和谐 学法 情感交流 兴趣 合作 我们学校的初中物理在本学期开始，课时就缩减为每周2节，辅导和晚自习时间统一规定不准讲课，从根本上杜绝了用辅导和晚自习来补课的现象。再加上不准布置课外作业加重学生的课余负担。这样一来，既要提高教学质量，又不能加长教学课时，是每一位一线教师亟待解决的问题。物理是一门以实验为基础的学科，许多学生感到其概念严谨、推理周密、难以理解和掌握。在教学过程中，教师如果采取从理论到理论、照本宣科、生搬硬套的方法，只能使学生厌烦疲劳，昏昏欲睡，课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此，在物理教学中创设情境，激发情感，成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件。初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用，让物理课堂充满生机与活力。我认为要抓好教师、学生、课堂环境三个环节。 一 对教师的要求 1.抓好入门教育 物理课是八年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。 2.注重教给学生提高学习效率的方法。　 美国教育家杜威曾说过：“学校教育的目的，不在于知识本身，而在于使学生自己获得知识的方法。”学生学习物理，学会是基础，会学是目的，变被动学习为主动学习，才是完成“教是为了不教”任务的重要标志。教学中，还应加强对学生学习方法的指导，激励学生善于发现问题、思考问题，并能运用物理方法去解决广泛的多种多样的物理问题，以便增强学生探究新知识、新方法的能力。 （1）每人一个“记错本”。好记心不如烂笔头。让学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯类似的错误。 记错本有了，教师还要注意及时反馈，如每周五，可布置“一周错题回顾”把本周自己做错的题目再做一遍，星期一逐本批改，对于再次做错的题目做上标记，再记录下来，再做，这样到期末，学生的错题就越来越少。 （2）教给学生做题方法。做一道题要有做一道题的收获，反对题海战术。让学生每做一道题，引导学生从五个方面思考：１、这道题考查的知识点是什么。２、为什么要这样做。３、我是如何想到的。４、还可以怎样做，有其它方法吗？５、一题多变看看怎么样。这样做一题通一题型，效果是做一题得到５倍的效率。 （3）教会学生纠错法。一道错题，从三个方面分析：一是错在哪里。二是错的原因是什么。三是符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答案。　 （4）成立物理“智慧团”。 这个方法适合高年级同学，就是充分相信学生，把制定标准答案的权利交给学生，成立物理“智慧团”，由做题快的同学组成，他们集体研究习题的标准答案，互相查找解题错误和不规范之处．实践表明，这些同学深感“责任重大”，责任心很强，常常见到几个同学激烈的争论，这样自然纠正了他们解题中出现的许多问题，更加激发了他们学习物理的积极性．而且，物理“智慧团”的成员，在不断流动，每一位同学都暗自努力，想早日成为数学“智慧团”中的一员。 3.认真备课。这里的“备课”主要是指备知识。集体备课至少要做到①、熟悉课标、吃透教材、掌握重难点。②、注重设计问题，力求由易到难、由浅入深。具有启发性、针对性、趣味性。③、尽可能设计实验，直观、形象、有趣的实验能收到比任何语言描述都好的效果，学生容易接受，能调动学生的学习兴趣。 4.充分准备，从穿着、教态、语言都方面应非常重视。?　　因为学生们会在心里无数次的想象过物理教师的形象，所以教师从第一节课开始一定要展示给学生们一个端庄、博学、干练而又亲切的形象，根据学科的特点和个人性格有适当的幽默，并且以后的每一