2012初中组市级课题中期报告.doc

年度 2012——2013 编号 文昌市中学教育科学规划课题 中期研究报告 课 题 名 称 通过翻译法优化高中英语写作教学研究 课 题 主 持 人 张 忠 主持人所在单位 文昌华侨中学 填 报 日 期 2012年3月16日 目 录 一、前言 1 二、研究目标、内容和价值 1 三、研究过程 2 第一阶段：准备阶段（2012年5月---2012年7月） 2 第二阶段：实施阶段（2012年9月---2013年2月） 2 第三阶段：中期评估（2012年11月） 2 第四阶段：总结结题（2013年2月－5月） 3 四、研究方法 3 五、研究工作开展的具体情况 3 （一）、健全组织，加强领导 3 （二）、完善制度，行政推动 3 （三）、强化培训，优化师资 4 （四）、立足课堂，实验探究 5 （五）、组织比赛，展示成果 6 （六）、探究反思，总结提高 6 六、主要研究成果 6 七、反思与问题 7 八、下阶段的设想 8 一、前言 《“巧用背诵”提高初中生英语书面表达能力教学研究》，是由我校承担的海南省教育科学“十二五”规划课题《高中学生英语写作能力培养研究》，的子课题。 本课题预定研究周期为两年，即2012年5月至2013年5月，分四个阶段完成研究计划。截至2012年11月底，已按计划完成了三个阶段任务，现将该课题研究情况向各位专家、领导作一汇报，敬请批评指正。　　　　 　　 　　　　 　　 2012年5月至2013年5月。研究分四个阶段进行。 第一阶段：准备阶段（201年月---201年月）召开课题组会议，学习讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务实施阶段（2012年月---201年月）2012年月组建课题组，制定课题实施方案。（1）组织课题组教师通过、等方式（2）教师，。 （）（）（）组织实验教师交流研究体会，撰写教学设计、案例分析及教学论文。（）（）（）（）分析研究的结果，在实践中进行对比和反思，验证阶段性研究的成果。 （）组织实验教师交流研究体会，撰写教学设计、案例分析及教学论文。 第三阶段：中期评估（2012年11月）：　　 　　 （1）结合课题专家组中期评估的建议，制定下阶段的工作计划，将课题研究工作推向深入。 （2）分析、整理研究资料，观察实验结果，进行因果论证，获得研究结论，撰写结题报告。　　 四、研究方法　　　　 　　 　　 　　 　　 　 20 （三）、强化培训，优化师资　　 　　1）组织学习，充实教师现代教育理论素养　　 　　 2）加强培训，提高教师现代教育理论的应用水平　　 　　 3）专家引领，拓展教师专业课题研究的实战能力　　 2011年10月，我校教研室邀请文昌市中学特级教师、海南师范大学兼职研究生导师邢益育来我校做课题研究报告，针对研究中存在的问题、研究的策略和途径、如何评价等关键问题进行了专题学术报告，对我校课题研究具有现实的指导意义。2011年11月学校还安排两位课题研究组成员，赴海口参加“海南省教育科学‘十二五’规划课题”会议，听取专家的建议，学习有关本课题的理论知识和前沿信息。2012年5月参加省培训院组织的科组长会议，听取了培训院院长龙官吾、海南英语学科负责人卓俊斌的讲座，对教学科研有了更为清晰和系统的学习。总之，形式多样的学习培训，不仅提高了教师的理论素养，也增强了教师的课题研究能力。　　 　　 　1）加强集体备课，细化课堂整合动作　　 　　 　　 2）广泛观摩交流，充实课堂整合感性体验　　 　　 2012年6月，学校开展“教学论坛”活动，课题组安排相关教师参加。参加活动的老师还撰写了活动小结和学习心得，与同伴交流。通过活动，教师们加深了对文本类型理论内涵、功能、作用的认识，也提高了理论与英语写作的整合，优化课堂教学，提高课堂效率的能力。　　 3）搭建活动平台，展示课堂整合技能　　 　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　通过指导背诵, 学生巩固所学的语法知识, 牢记常用词汇、句型, 能学会地道的英语表达自己的思想, 摆脱母语的负面影响, 培养语感、提高表达能力, 养成用英语思维的习惯, 日积月累, 最终提高综合运用英语的能力。　　 　 　　 （四）、总结出背诵教学　　 1）背诵材料的选择体现其实用性和阶梯性。　　3）扩充课堂教学容量，提高效率。　　 （五）、提升了学科教学质量 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 二是加强实验拓宽研究，增加实验班级的数量，分析实验班级的历时成绩，对比控制班的历时成绩，探