《我不是个好儿子》新课程高中语文优质课比赛教案.doc

《我不是个好儿子》教案 教师寄语： 高尔基世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 新课标指出：“语文具有重要的审美教育的功能”，“应关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶”。 根据新课标的要求，结合学生的实际，我制定了以下“三维”教学目标。 一、教学目标 1.了解作家作品及其写作风格。 2.学习语言、动作、神态、细节等表达手法。 3．感悟作者情感，接受亲情洗礼，升华自身世界观。 二、重点难点 课标指出：阅读优秀作品，品读语言，感受思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。 因此，我将本文的重点定为学习通过生活细节表达至爱亲情的手法。 难点为唤醒学生对父母亲情的理解和感激。 三、教法 课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。” 为完成教学目标，突出重点，突破难点，我主要采取：“充分预习 ——自主探究——合作交流——扩展巩固提高” 教学流程。充分预习可以让学生对文本的理解不断深化、细化，自主学习和合作探究相结合的学习方式可以充分发挥学生学习的主动性和积极性。教师在课堂上对学生进行必要的引导并结合相关事例，训练学生的发散思维能力，提高学生的思维品质。 四、学法 依据是新课标在必修课“阅读与鉴赏”方面，建议“发展独立阅读的能力”，“注重个性化阅读”。 我设计朗读法、欣赏法、讨论法、法等指导学生品析作品的语言，体会?达到鉴赏抒情的散文1〉操心我写字受苦。 〈2〉为我和孩子缝冬衣活 。 〈3〉教我学会容忍。 〈4〉攒零钱积整给我。 〈5〉疼爱邻里的孩子 〈6〉操持家里、关心我的生活（准备行李、包素饺子） 〈7〉热情待客、每年给我留梅李 〈8〉我生病时母亲冒风雪看望 问：通过概括事件，分析作者选材特点。 （学生讨论：真情实感、细节描写等） 点拨：融情于事，以事显情，以情动人。 3、．合作交流，品读文本。 （15分钟） 重点 问题设计：文中最打动你的描写是哪里，分组讨论被打动的原因。(通过这一环节主要让学生体会和学习作者用质朴语言、抓住生活细节抒发真情的写法。) (学生快速读课文，标划，小组讨论，师巡视指导，参与不同小组讨论。各小组找出典型细节描写，展示发言。师根据每一组的发言，及时追问引发学生进一步的思考，体会细微处见精神，充分领略平实语言蕴含的深情。各组补充，以学生发言为主，师只是导引者，点拨者。) 4．拓展知识，提升自我。 （15分钟） 难点 1）师生共同回忆古今中外书写的亲情的文章或事迹。 (目的是让学在学完此文后，加深对亲情的理解，从而更好的感恩父母，升华自身的人生观、价值观。) 教师提示： A唐?孟郊《游子吟》 B毕淑敏《孝心无价》 2）学生联系自身实际，模仿作者语言，叙述家中的一些生活琐事来表达对父母的感激之情，然后交流展示。 (通过这一环节，不仅可以让学生体会细节描写的作用还可以锻练学生的语言表达水平。) 总结：学完全文思考标题的含义。 布置作业：课下阅读《我与地坛》找出细节描写，仔细体会其作用。 板书设计： 我不是个好儿子 母亲：无私关爱 琐事——————————真情 （融情于事） 我： 感激、愧疚 第 1 页 共 3 页