学校教学教学工作计划_2.doc

2012—2013学年度第一学期 学 校 教 学 工 作 计 划 刘 桥 乡 邵 庄 中 心 校 邵庄中心小学教工作计划 （20学年第学期一、指导思想 本学期教学工作坚持的办学理念，把握一个重点（提高教育教学质量）， 二、工作目标 1、提高管理效能，坚持以人为本通过教学，提高教学质量，有效课堂管理，深化课程改革，有效学科管理，发展学生素质，有效培训管理，提升教师专业。 2、加强岗位练兵，提升教师实践能力通过开展多元的教学研究活动，以教研工作为重点，努力推进课程改革，优化课改环境，促进科研型教师队伍的成长。 3、深化改革，强化质量管理。根据学校实际，课堂教学以培养学生良好的学习习惯为重点，注重全程全员发展，切实提高40分钟的课堂教学效率。 4、以丰富多彩的活动为抓手，开展班级特色活动，组织校级各类学科竞赛，进一步丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，全面提升学生综合素质。 三、工作重点 （一）夯实教学常规，。 本学期深入学习贯彻《》，切实抓好课程管理、教学常规管理、教师专业发展管理。 1、严格执行课程计划 坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐上足，教好各类课程，坚决做到教师、教室、教导处的课表一致。本学期除教导处组织人员对课程计划执行情况进行不定期检查外，还将以学生的形式来监控教学全过程，不断促进教师增强执行课程计划的法规意识，并变为自觉行为。 2、加强请假制度管理 为了使我校教学常规真正落到实处，严格按课表上课，需要把请假，调课制度重新规定一下，教职工除享受国家法定节假日外，凡请公假、病假、事假、产假等必须事先按规定办理请假手续（急病例外）否则均按旷课论处。 3、加强学科备课管理 开展并完善备课制度。加强集体探讨，研究教材，教法学法教学思路，形成的教案要联系自己所教班级学生的现状，体现自己的教学特长风格，凸现以学定教的备课宗旨，从以教为中心转变为以学为中心博采众长，求实创新，充分体现自己的创造性劳动。必须是教师深入钻研教材的基础上，充分形成的教学方案。各教研组要从实际出发，做到三研究三统一。即研究教材、研究学生、研究习题，并统一进度，统一检测，统一质量分析。要求课堂教学结束后要认真审视自己的教学行为，从理论和实践两方面进行反思，提高教后反思的质量。 4、坚持四有效 第一，有效备课。备课提倡微格教学，强调片断细节设计，不断提高教学技能，体现宏观与微观的统一。 第二有效上课。教师上课要有强烈的目标意识，质量意识，效益意识，每一句话都要力求字字清晰，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关，切忌漫不经心，切忌随心所欲。第三，有效听课。要求每位教师每学期听课不少于0节，教研组长听课不少于节，教导处听课（包括推门听课）不少于节，听完课后要组织评课外出学习听课，回校要上汇报课。 第四，有效作业。学生的作业本，应是学校教学质量的名片。教师要按规定控制学生作业总量，对学生布置的作业必须精心选题，体现基础性，层次性和选择性，满足了不同层次学生的需要，务求针对性强，有实效。5、加强教学质量监控 进一步改进调研方式，提高调研效益。一是深入课堂，加强课堂教学的研究，切实提高课堂教学效率。在教研组长的带领下，以课例为载体，总结经验，发现共性问题，寻求对策，采用重点课例剖析法对典型课进行系统，精细的研究，围绕有效课堂进行积极探索，不断提高课堂教学的艺术和教学效率。二是通过检查备课，课前准备，课后测试等方式，了解教学成效，并从中总结经验和寻找问题，三是加强学科教学质量检测，注重分析，反馈，改进。 6、重视培优补差。 在切实做好减负工作的前提下，认真加强培优补差工作，促使各科教学质量再上台阶。平时的教学要重视培优即在优等生中选好苗子，进行提高训练，让他们跳一跳摘到果子。语文老师可着重在习作（写话）方面，数学老师可着重在探索与应用方面。教师还应特别注重补差建立学困生转化档案，摸清致差原因，因人而异，对症下药。对学困生多鼓励，少批评，多辅导不放任；力争班级学生的合格率达到目标要求。同时，教导处及时了解各学科存在的问题，对薄弱年级，学科采取跟踪调研，做好学科质量调研的分析，总结工作。 （二）有效培训管理，提升教师专业水平 1、学习理论，主动积累 努力创造学习机会，提供学习空间。有计划地安排教师参加各级各类教育教学研讨活动，教材培训活动，平时利用教研活动时间，适时组织教师阅读有关教育教学理论、教学经验文章等，不断提升教师的现代教学理念，不断适应形势的发展与变化，跟上时代步伐。广大教师志存高远，自加压力，做到五个一，即上一节优质公开课，设计一篇示范教案，组织一次中队观摩活动，撰写一篇教育教学论文，出一份高质量的学科试卷。 2、精于思考，勤于笔耕 要求教师积极参加各级各类教学论文评比，认真撰