教育崛起教师为先.doc

作品名称： 从“一滴水”到“常流水” 作 者： 金光辉 单　　位： 汝阳县付店镇初级中学 职务/职称：中学二级教师 通讯地址： 汝阳县付店镇初级中学 邮　　编： 471000 联系电话：从“一滴水”到“常流水” 付店镇初级中学 金光辉 胡锦涛说：“教育是民族振兴、社会发展的基础。”而教育的崛起，教师自身的发展 首先，要给学生一滴水，我们教师应该有一桶水。 提高自己业务能力是作为一个新老师迫在眉睫的任务。首先坚持听老老师的示范课，多吸取他人身上的优点，学以致用，学习他的教学方法，教学理念，教学手段和教学目的。 刚从大学毕业，几乎没有任何教书的经验。自己的角色转变还未彻底完成，这一年的过渡期，对于每一个新老师而言，都至关重要。驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思，每一项有关教学的方方面面，都要学习与探索。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对数学教学与教研工作有了新的认识与思考。如何驾驶课堂，使课堂气氛活跃生动有趣，使每一个学生都能全身心投入进来，这里面就关系到教学的艺术和教师自身能否吸引学生集中精力的能力；如何把握教材，是跟着教材走还是以教材为本，围绕教材展开教学，都是需要投入精力和心血研究的课题；而与学生的交流沟通则更是作为日常生活中必不可少的了解学生与学生互动的方法，了解个体差异，对不同程度的学生设计不同水平的问题，保证学生在原有基础上逐步提高；教学设计是否精心直接影响到课堂效率的高低，班级管理是作为一个优秀班主任必须学习的一项任务，如何管理整个班级，如何制定有效的班规来约束学生的各种行为，如何建立班委系统，让班级方方面面有人领头有人做楷模；而教学反思则是每上完一堂课后，必须做的工作——反思课堂上出现的问题，找出应对方法措施，并且不断改进。 ??? 根据课改的指导思想，学生是知识的建构者，学习是经验的重组和重新理解的过程，学生是自主的学习者，通过自主的知识建构活动。树立了“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。健康是学习之本，没有健康的身体，空谈学习是不可能的。平常我校会组织学生进行课间跑，眼保健操等多项活动，确保学生在学习之余，兼顾身体锻练。 课堂提问既要讲究科学性，又要讲究艺术性。好的提问，能激发学生探究数学问题的兴趣，激活学生的思维，引领学生在英语王国里遨游。课堂提问要有针对性。简单易答的问题就找基础相对薄弱的学生回答，难的问题则可以以讨论的形式来解答。 好的提问，需要我们教师要做有心人，要根据教学内容、学生的认识规律和心理特征来精心设计课堂提问，把问题设在重点处、关键处，疑难处，这样，就能充分调动学生思维的每一根神经，引导学生有效地参与学习过程，从而提高课堂教学的效率，培养学生学习的能力。调动学生的学习激情，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和合作练习的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。关心学生、 爱护学生、与学生共进退。把学生的一切放在自己的第一位，要让学生知道老师是关心，关注每一为学生的健康成长的。 其次，这滴“水”应该是学生所需要、所渴求的。 在传统的教学中，教师说的任何事都是对的，教师就是权威，是整个课堂的主宰者。所谓的“教学”就是教师教，学生学。教师就如同一个装满知识的容器，对学生说道：“过来！把我有的给你倒上！”于是，今年给这批学生向脑子里倒，明年再给另外一批学生往脑子倒，日复一日，年复一年。 常有这样的现象，教师在前面讲的可谓是声情并茂，热火朝天，但一看学生却是无精打采或强颜欢笑，为什么！困为这滴水不是学生所想要的，虽然你给学生倒了好几杯，但却没有学生所想的那一滴。于是，教师越教，学生就越不会学，越不爱学。长此以往学生的主体性没有了，独立品格也没有了，拥有的只是教师所给的那几滴水。我们的课堂应该是学生的“我要”，而不是教师的“给你”。 再次，教师所拥有的不应仅仅是＂一桶水＂，而应是＂常流水＂。 正所谓＂学高为师，师正为范＂。唯有＂学高＂才能有资格做老师，＂学高＂指的是本身必须具有一定的知识量，能正确的指导学生如何主动探究，从而获取知识，即教师自己先得有＂水＂。当然这＂水＂不一定非得比学生多，因为随着科技的发展，各种传播媒体的大量涌现，尤其是网络的普及，知识总量呈几何倍数增长，学生在某一方面所具有的知识也许远远的大于教师所有的知识量，尤其是对于一些新生事物，更是如此．在此种情况下，我们所拥有的那＂一桶水＂必须不断地更新，否则就将变成一桶死水，那么教师的工作仅仅是在机械的重复． 随着时代的发展，可以肯定的说，今后学生所需要的每一滴水，仅靠教师原有的知识和能力是不行的。新课程强调教学是教与学的交往，互动，师生双方相