日本学生教育.doc

日本的教育重点(先看看日本是如何教育孩子的!!!1) 日本的教育，非常注重孩子的独立生存能力，磨砺教育、孩子的礼仪、孩子的独立人格教育、动手能力等等，这些都是国人比较缺乏的。 中国的父母特别注重孩子舒服，孩子稍微冷一点热一点，都舍不得。中国父母特别注重孩子表现，非常忽略孩子的群体协调能力。中国父母特别注重孩子的能力和成绩，但非常忽略孩子的礼仪和尊卑秩序。 日本家庭和设备都一致的认可一个重要的教育原则，孩子不能娇生惯养，不能没有生存能力。 因此，日本的早期教育，非常重视教会孩子生活自理，孩子很小的时候都能自己上学、自己系鞋带、自己吃饭、自己管理私人物品。 日本的中、小学教师里没有任何空调和暖气设备，无论是北方寒冷的北海道还是最南方炎热的冲绳岛都是如此。这并不是因为经费紧或者是为了节约的缘故，之所以要这样做，就是为了从小培养小学生们坚强的意志与能吃苦精神，锻炼他们的体魄。因为儿童的适应性强，季节的变换也用一个过程，所以所以的小学生都能适应，冬天也并不会感到冷得吃不消而影响学习，并没有因此而生病的。 日本学校的春假，在这段时间里，孩子们没有任何家庭作业，也不比参加任何由学校组织的活动。 放春假之前，小学低年级孩子会带回一份“努力度自我确认表”，这份表格公涉及14个项目，内容是这么写的： 1、能够做到早睡早起了；2、一日三餐都好好地吃了饭；3、不挑食、什么都吃；4、能够做到总是保持着正确的姿势；5、能够明朗、精神地大声问候；6、没有受过什么大伤；7、饭后能做到好好刷牙；8认真吸收、漱口；9、在户外精神百倍地玩耍；10、没有忘记随身携带手绢和纸巾；11、借的东西都好好地归还了；12、和小朋友之间很有好的仪器玩耍；13、没有说过朋友们的坏话；14、没有脱离小朋友们。 确认表的最下面还写着：“嗨~大家都做的怎么样呢？做的不够的人，请继续加油哦！”这14个项目就是日本孩子的努力目标，两次提到了“玩耍”，但没有一项是关于学习的，简单地说就是“平民化教育”。 日本很重视感恩的教育，他们在吃饭前，眼睛盯着食物，一边拍着手说itadakimasu(日本人表达感恩的一种方式)，然后才拿起筷子开始吃饭。 他们的老师会告诉他们：人与人之间的缘分不可多得，而人与食物之间的缘分也同样是不可多得的。想想那一粒米，它得花上一年的时间星空成长，才最终进入你的饭碗，而不是别人的饭碗，这改是件多么值得珍惜和感恩的事！ 日本非常注重孩子的礼仪教育，无论是在家庭和学校中，绝非两个标准，任何场合必须遵循尊卑秩序。 尤其对长辈的服从和尊重是不可能讨价还价的。 每一个家庭中的妈妈，都特别注重教孩子国际化的交际礼仪，而且不失日本的床头礼仪的教育。 每一个家庭中的妈妈，都特别注重教孩子国际化的交际礼仪，而且不失日本的传统礼仪的教育。 日本小学生的教育，特别注重集体合作的精神。 在学校里不管表演什么项目，都是集体上。这也是为什么日本这个民族特别团结，特别有集体主义精神的原因。 在学校里，想得到稀缺的东西，也是通过公平竞争的方式，大家玩游戏，输掉的被淘汰，凭自己努力赢得的，拿到奖赏。 我们带过去的礼物，日方要求我们放在一个袋子里，混起来一并送给他们。照片上，我们的学生一直在哭，她舍不得离开刚刚认识的好朋友。我们其中的及格学生，执拗的要将礼物送给某个喜欢的人，还有人把礼物写上要送的学生的名字，放进了代理，但是大部分的人，直接把礼物混合在一起送给了他们。开始我也很难接受这样送礼物的方式，后来我听到一个“天下一家”的故事，也就理解了日本这样做的苦心。 日本是最重视磨砺教育的国家之一。日本人历来奉行武士道精神，学生都要参加武士道训练，这种传统沿袭下来，就演变成了现在中小学普遍开展的柔道训练以及其他生存训练。 中学生普遍开设剑道课，让学生学会勇敢、忍耐、顽强。 这些训练很严格，甚至严酷，如冬天在冰天雪地里赤裸身体跑步，参加“魔鬼训练营”接受各种“可怕”的野外生存考验，到大街上高声喊叫“我要成功”来客服心里障碍，等等。 2002年，日本一所学校给学生们吃“忆苦饭”，孩子们面对从未吃过的、难以下咽的糠菜淘号大哭，连续三天拒绝进食，但校方毫不动摇，不为所动。到第四天饥肠辘辘的学生才吃下了这顿饭。 为了冲霄培养顽强坚韧的意志和强悍健壮的体魄，日本不少中学坚持每天让学生光脚在石子路上行走、跑步。 有一个日本教育团还实行了一项“无人岛”训练。在一个设有交通，也无人迹的地方，学生必须生存一周，利用自然环境，自己挖坑洞当临时厕所，自己找柴火做饭，自己动手找食物，连盐也自己熬制。总之，离开大人，断绝一切通讯联系，一切生活问题由他们自行解决。通过一周的艰难生活，不少人开始习惯动手劳动，自己管理自己，学会关心他人，与人合作，并变动勤快、聪明，许多人认为这是“一生中最难忘的一周”。 野营时，集体搭帐篷，开排水沟。营地的活