普通车铣操作实训课程标准.pdf

XXXXXXXXX学校 《普通车铣操作实训》课程标准 课程编码： 课程类别： 专业基础 适用专业：数控技术应用 授课单位：机械专业教学部 学分： 学时：140学时 编写执笔人： 审定负责人： 编写日期：2012.03 审定日期： 一、制定课程标准的依据 依据我校数控技术应用专业的人才培养方案的要求，本课程标准以机械加工 的专业知识、能力结构和《国家职业技能鉴定规范（考核大纲）》中级工部分知 识要求和技能要求为基本依据，考虑行业、企业对用工的要求，使学生具备从事 本职业的高素质和高技能应用型所必备的基本知识技能，制定《普通车铣操作实 训》的课程标准。 二、课程的性质与作用 课程的性质： 本课程是数控技术应用专业的专业基础课程，通过本课程学习，能帮助学生 掌握轴类、套类、铣平面、铣台阶面等零件加工的基本技术，提高现代制造技术 的职业能力，为数控车、数控铣加工技术专业学习奠定基础。 课程的作用： 其作用是通过本课程学习, 使学生具备较强的零件加工工艺编制、工装与刀 具的选用、生产加工等技能型人才所必需的基础知识及相关的基本职业能力，提 高学生的职业素质。 本课程具有承上启下作用，既具相对独立性，又具很强的延伸性（其知识应 用可贯穿于整个专业的学习），学习本课程之前学生学习了、《机械制图》等先 修课程，同时或先行《机械基础》等课程教学，为后续数控车、数控铣加工技术 等专业课程学习打下基础。 三、课程设计理念及思路 课程设计理念： 本课程教学设计紧紧围绕企业生产实际的需求，突出对学生职业能力和职业 素质养成的培养，理论知识的选取紧紧围绕完成工作任务来进行。教学过程中， 采用现场示范教学、四阶段教学、多媒体教学等形式，充分利用校内教学资源， 以项目为导向，任务为载体，学生为主体，能力训练为目标，使学生在学中做、 做中学，实现知识与能力并进。 课程设计思路： 依据专业的职业能力需求，重构重组课程内容，打破以知识传授为主要特征 的传统学科课程模式，转变为以项目为导向、典型零件为项目载体，任务为驱动， 进行基于工作过程的课程设计，将知识与技能有机融入到项目任务中，以采用 “教、学、做”一体的工作过程教学法，由简单零件加工到复杂零件加工的递进， 将知识点与技能点有机结合，让学生学得更快。在执行任务的过程中，探索吸收 知识、练好技能，培养学生自主学习的能力和强化团队精神，为后续数控技术课 程的学习和适应工作岗位奠定良好的基础。 四、本课程与其它课程的关系 表1 与前期课程的关系 序号 前期课程名称 为本课程提供的能力支撑 备注 1 机械制图 识图能力 2 金属加工与实训 材料、刀具选择 3 机械基础 加工知识 表2 与后续课程的关系 序号 后续课程名称 本课程提供的能力支撑 备注 数控车加工工艺编程与 1 工艺编写与操作技能 操作 数控铣加工工艺编程与 2 工艺编写与操作技能 操作 五、课程目标 参照机械加工行业企业、数控技术应用专业主要就业岗位标准和技术要求确 定本课程的职业能力目标，通过基于普通机床的零