激发兴趣 教会方法 养成习惯.doc

激发兴趣 教会方法 养成习惯 【摘 要】语文教学必须重视充分发挥和调动学生语文学习的积极性、主动性，必须以培养学生独立学习与运用语文能力为中心。使学生热爱学习、学会学习，为终身学习打下可持续发展的基础。 【关键词】高中 语文 引导 方法 一、激发兴趣是前提 心理学认为，学习兴趣是学生探究某种事物从事某种活动并带有强烈情绪色彩的认识倾向。它是学习动机中最现实、最经济、最活跃的因素。卢梭在其《爱弥儿》一书中称：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”“问题不在教他各种学问，而在于培养他们爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他们以研究学问的方法”。教师如何不失时机地点燃学生的兴趣之火，使学生全神贯注，积极思考，甚至进入废寝忘食的境地是至关重要的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子亦生动地说明了学习兴趣对学生学习的重要影响。在日常教学中，可用多种方法激发兴趣，使学生热爱语文，潜心钻研语文。 （一）使学生爱上课 1.巧设导语，引人入胜。良好的开端等于成功的一半。在新课标的理念下，学生如何上好一节生动的，富有美感的语文课，课堂导入对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好。只有学生倾心于此，才能有效地调动学生学习的主动性和积极性，长此久往，学生对所学习的内容兴趣浓厚，课堂上学生兴致盎然，教者得心应手，学者轻松愉快，才能达到高效率的教学效果。 2.情感投入，真情感染。学生兴趣的激发，是离不开情感的。包含激情的讲述，声情并茂的朗读，生动传神的动作，都可以使学生感情涌动，激起浓厚的学习兴趣。设境激情，是语文课上常用的一种教学手段。教学中，我利用设境激情的教学法，给学生一个环境，一个场合，一种气氛，使学生很快进入课文所述意境之中，同作者和书中主人公产生感情上的共鸣。实践证明，只要教师在教学中投入了全部感情，就能在情绪上感染打动学生。 （二）使学生爱写作 “新课标”指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。……写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 要让学生变被动为主动，变无心为有心，首先要激发出他们对写作的浓厚兴趣。 二、掌握方法是关键 灿灿生辉的金子，不如点石成金的手指。“教，是为了达到不需要教。”教学中的大量实践证明，学生掌握了科学的学习方法就能在学习系统基础知识的过程中，更主动有效地独立获取知识，从而提高学习效率，取得优异成绩，逐步进入无师自通的境界。法国生理学家贝尔纳曾经说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”古人也说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”联合国教科文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，教师有责任教会学生学习的方法。培养学生成为会学、善学的人，而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。 1.制定计划。计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。 2.主动预习。强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。―般的预习要达到以下四个目的： 一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解： 二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系： 三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意： 四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。 三、高中语文必须养成的良好学习习惯 学生学得好远胜于老师教得好。学习的主体是学生，教材的精练、实用、高效，老师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等，都是外因，最终还是要通过学生自觉主动的学习活动来起作用。因此，在教学过程中，如何充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成主动探究性学习的良好习惯，就显得特别重要。同时，也让学生在这学习过程中，形成举一反三、触类旁通的良好学习习惯。 1.勤读课外书籍。语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥