生命教育业务报告.ppt

台北縣教育局特教科 生命教育 業務報告 (三)行動方案： (1)各級學校訂定學生憂鬱與自我傷害防治 　　 計畫。 (2)各校建立校園危機應變機制，及自殺事件 危機應變處理作業流程並定期演練。 (3)各校校長主導整合校內資源，強化各處室 合作機制。 心理師到校服務 一般申請：請檢附ABC三表 專案申請：請檢附ABCD四表 * 業務承辦人：林郁馨 分機：2687 憂鬱與自傷的三級預防模式 初級、二級預防實施內容 生命教育業務介紹 99學年度活動預告 業務報告 一核心、三級預防 擁抱生命 活得精采 篩選危險群 即時介入 1.校園預防宣導-教師研習 2.校園預防宣導-學生週會演講 3.推動安全健康友善校園環境 4.3Q VERY MUCH系列活動 5.生命教育徵文競賽 初級預防 二級預防 1.縣級憂鬱自傷防治 種子教師培訓 2.國中小兼任輔導教師服務 3.加強辨識能力，實施 篩選與追蹤 4.憂鬱與自傷個案之 認知心理諮商技巧 5.整合運用周延網絡資源 增加保護因子 降低危險因子 三級預防 1.縣級自殺事件之危機 處理流程種子教師培訓 2.國中小學生憂鬱與 自傷三級預防研討 3.建置三級預防危機 處理流程 4.各校辦理個案研討會 5.結合專業人員到校 諮商服務 建立自殺危機處理 與善後之sop 生命教育業務介紹 三級處遇 初級預防 二級篩選 ?學校社工員 ?心理師 ?醫療人員 ?輔導團員 篩選出哪些學生屬於高危險群，早期發現、早期介入。 .輔導處 .學校社工員 .輔導教師 預防自殺未遂者與自殺身亡的周遭朋友或親友模仿自殺；進行校園危機應變及事後處置。 確立哪些因子是危險因子、保護因子。目標在降低危險因子；增加保護因子。 憂鬱與自我傷害三級預防措施-1 .學務處 .教師 每一位老師 (一)二、三級預防是輔導資源的增加， 而非輔導人力的取代。 (二)二、三級預防需要輔導人員與教師 共同關心！ 憂鬱與自我傷害三級預防措施-2 在初級預防中，我們的行政可以幫老師做什麼？ * 初級預防各級學校實施內容-1(教育部推動校園學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫，2009) (一)目標： 增進學生心理健康，免於憂鬱自傷。 (二)策略： 增加保護因子，降低危險因子。 * 初級預防各級學校實施內容-2 各處室實施內容： (1)教務處：規劃生命教育融入課程。 （2）學務處、輔導室： 舉辦促進心理健康(正向思考、壓力因應)之活動。 辦理生命教育宣導活動。 結合社團及社會資源辦理預防工作。 強化教師輔導知能。 同儕之溝通技巧與情緒處理訓練。 對家長進行憂鬱與自殺之教育宣導。 初級預防各級學校實施內容-3 （3）總務處： 校警危機處理能力之加強。 校園高樓、中庭與樓梯間意外預防安全網。 （4）各校校長主導結合校外網絡單位資源，建構整體協助機制。 在初級預防中，我們的老師可以做什麼？ 在初級預防中，老師可以-1 (1)積極參與有關憂鬱、自我傷害防治研習 活動，對學生行為有正確的認識。 (2)實施生命教育 與學生探討生命的意義與價值。 向學生澄清死亡的真相。 (3)增進學生因應的技巧及處理壓力的能力 瞭解學生日常生活當中是否遭遇較大的 生活變動。 協助學生對壓力事件做成功的因應。 在初級預防中，老師可以-2 (4)給學生支持、關懷與傾聽，掌握班上學生的身心狀態。 (5)協助學生學習專業知識與技能，增進學生對未來的勝任感。 (6)營造班級內之歸屬感、凝聚力與情緒支持的氣氛。 在初級預防中，老師可以-3 (7)對「異常舉動」學生具備高度之敏感度。 鼓勵學生主動報告同學的異常狀態。 (8)留意每位同學的出缺席狀況，與家長保持 密切聯繫；並針對憂鬱傾向學生，實施家 庭訪問，了解學生居家生活狀況。 (9)留意學生的日記、週記、作文所透露的心 事及相關線索。 在二級預防中， 我們的行政可以幫老師做什麼？ * 二級預防中，學校的行動方案 (一)目標：早期發現、早期介入。 (二)策略：篩選高危險群，即時介入。 (三)行動方案： (1)高關懷群篩選。每學期定期對高危險群進行 長期追蹤與輔導。 (2)提升導師、同儕、教職員、家長之憂鬱辨識 能力。 (3)整合校內外專業人員資源協助，必要時召 開個案研討會，或邀請心理師到校服務。 在二級預防中， 我們的老師可以做什麼？ 在二級預防中，老師可以… 能夠正確辨識出憂鬱、自傷學生，並轉介給輔導室進行協助。 對個案保持「接納、陪伴、協助」的