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第七章 人口与教育 第一节 人口与教育的关系 第二节人口结构与教育 第三节我国的人口现状及其发展趋势对教育发展的影响 第一节 人口与教育的关系 一、人口对教育的影响 二、教育对人口的影响 一、人口对教育的影响 人口是在一定地域和时间的人的群体。 一、人口对教育的影响（一）人口对教育发展战略目标及其战略重点的影响 教育发展战略目标是教育在一个较长时期内关于全局发展的奋斗目标，亦即预期要达到的未来发展的总要求和总水平。 （二）人口对教育结构的影响 教育结构，是指构成教育总体系的各个部分的比例关系及其结合方式。 （三）人口对教育规模及经费的影响 二、教育对人口的影响 （一）教育对人口自然变动的影响 人口的自然变动是指由人口出生率和死亡率的变化所引起的人口数量的增加或减少 （二）教育对人口机械变动的影响 人口的机械变动是指人口在空间位置上的移动，即人口的迁移变化。 （三）教育对人口社会变动的影响 人口的社会变动是指人口社会构成的变动。所谓人口社会构成，就是人口在社会机体中的组合状况，如文化教育构成、职业构成等。 第二节 人口结构与教育 人口结构主要包括人口数量结构（包括年龄、性别构成、再生产）、人口质量结构 一、人口数量结构与教育 二、人口质量结构与教育 一、人口数量结构与教育 （一）人口数量结构的基本要素 年龄和性别 年轻型、中间型、老年型 增加型、静止型、减少型 （二）人口数量结构对教育的影响 1.人口数量的快速增长抵消了教育的总量投入 2.人口的脉动式增长，使教育不能保持相对稳定的发展规模 3.人口年龄构成对教育的影响 4.人口分布不均衡，加剧了教育发展的不平稳 5.人口性别构成对教育的影响 二、人口质量结构与教育 （一）人口质量结构的指标 　人口质量是指人口的身心素质、文化素质。 衡量人口身心素质的指标主要是三个方面：人口的寿命、人口死亡率、人口发病率。 衡量人口文化素质的高低主要从两个方面：一是受各级各类教育的人数和比例； 二是文盲、半文盲的人数及比例 案例 以人口的文盲率为例，经过建国几十年的努力，我国人口的文盲率较解放前有较大幅度的下降，但与我们在世界人口中所占的比例相比依然偏高。1987年，我国大陆人口占全世界人口的21.4%，而文盲和半文盲却占全世界文盲和半文盲的29.6%。1990年我国人口文盲率虽然已降至15.83%，但与发达国家比起来差距仍十分悬殊。1980年世界发达国家的文盲率就低于5%（现在一般低于1%）。其中北美洲的文盲率仅为0.5%，欧洲的文盲率也只有2.2%。另外.义务教育年限较短，知识分子在总人口中的比重较低也是有目共睹的事实。 （二）人口质量结构对教育的影响 1．人口身心素质的全面提高巩固了教育的物质基础 2．人口文化素质较低会对教育的发展产生消极影响 第三节 我国的人口现状及其发展趋势对教育发展的影响 一、我国人口的现状 二、我国人口发展的趋势 三、我国人口状况对教育的影响 四、我国人口的发展趋势对教育的影响 五、可能采取的几项对策 一、我国人口的现状 （一）人口基数大，年增加量多（二）人口年龄构成老年化（三）城镇 人口发展较快 （四）人口地域分布不均（五）人口素质较差 （一）人口基数大，年增加量多（二）老龄化进程逐步加快 （三）城镇人口发展较快 （四）人口地域分布不均（五）人口素质较差 (六)人口的流动大量增加 2005年人口主要构成情况 单位：万人 （一）人口数量 2005年年末全国总人口为130756万人，比上年末增加768万人。全年出生人口1617万人，出生率为12.40‰；死亡人口849万人，死亡率为6.51‰；自然增长率为5.89‰。 庞大的人口数量一直是中国国情最显著的特点之一。 （二）人口年龄构成  从人口年龄结构看，在2004年末全国总人口129988万人中，0-14岁人口为27947万人，占总人口的21.50％，15-64岁人口为92184万人，占70.92％；65岁及以上人口为9857万人，占7.58％。 第一、中国人口社会抚养比较低，劳动年龄人口比重大，劳动力资源丰富，为经济快速发展提供了强大的动力。 第二、中国已经进入老龄社会。 第三、从人口性别结构看，2004年末男性人口66976万人，占51.5％，女性人口63012万人，占48.5％，总人口性别比为106左右。 （四）人口地域分布 从城乡分布来看，2004年末全国城镇人口达到54283万人，占总人口的41.76％，乡村人口为75705万人，占58.24％。 人口城镇化率以每年超过1个百分点的速度增长。 2004年，中国流动人口已经超过1.4亿。