第四章 政治与教育.ppt

教育社会学 冯宇红 主讲 教育社会学期中考试 按班级分开坐（一班 二班） 一定填写班级学号 遵守考场纪律 开卷考试，可以查资料 不要讨论，左顾右盼，保持考场安静 考试时间两个小时，一小时之后可以交卷 商丘师范学院教育社会学期中考试 一、名词解释 1、教育社会学 2、证验性研究 二、问答 1、论述教育与生产力的关系。 2、联系实际，具体分析中国文化传统对教育的影响。 三、论述 1、联系实际，阐述我们的教育如何对应青年文化？ 第四章 教育与政治 第一节 政治对教育的影响 第二节 教育对政治的反作用 关于教育公平问题的探讨 政治是政党、政府、社会团体和个人在内政和国际关系的活动 -------《现代汉语词典》 上层建筑领域中各种权利主体维护自身利益的特定行为以及由此结成的特定关系 --------《百科辞典》 凡是与权利的争取与维护、权利的分配与运作有关的现象都属于政治范畴 ------ 吴康宁 “国家有什么，学校中就有什么。” 第一节 政治对教育的影响 一、政治是怎样影响教育的 1、政治决定着教育的基本目的，从而决定了教育的社会性质 2、政治决定了教育的领导体制和管理模式，从而决定着教育制度的结构形式 3、政治对教育财政的影响 4、政治直接决定着教育资源在不同社会阶级、集团之间的分布，决定了一定社会中的教育机会和教育权利。 5、政治直接对受教育者进行政治思想教育，以影响受教育者的政治立场、观点与态度，形成受教育者的公民意识和行为 二、政治影响教育的特点 1、直接性 2、普遍性 3、权威性 * 政治结构的类别 “中央集权”式 “地方分权”式 “地方自治+中央调控”式 （一）中央集权的政治结构与教育控制 中央集权的政治结构： 　　　全国有一个统一的立法机关和政府，制定单一的宪法，国家划分为若干行政区域，最高国家权力机关和行政机关实行集中统一领导，地方当局的几乎所有重要事务都受中央支配。 *　中央集权的政治结构对教育的控制：以法国为例 特征：全面集中、刻板划一 事实： 法国教育部是政府中最大的一个部 上下层级分明、组织严密，地方教育行政机构完全受教育部垂直领导和监督 控制权限从大的教育方式到小的学校事务 　　　　“学校每一分钟活动的内容都由国家教育部具体规定” 　　　　“看到巴黎一所学校的情况，便可了解全法国的学校。” *　法国：车轮式的教育控制方式 （二）地方分权的政治结构与教育控制 ：以美国为例 地方分权的政治结构： 　　　除了有整个国家的宪法、法律、法令以及最高立法机关和政府外，每个联邦主体还有自己的宪法、法律，各个联邦主体依据联邦宪法的规定对内对外享有一定的独立权。 *　地方分权的政治结构对教育的控制 特征：各自为大、步调不一、丰富活跃 事实： 没有统一的全国教育领导网络，国家教育总署不负有领导全国教育的责任。 各州在教育上独立自主、自行决定教育政策。 权力层层下放，直至州以下的各级地方教育行政机构。 *　美国：多中心的教育控制方式 （三）地方自治加中央调控的政治结构与教育控制：以日本为例 “地方自治加中央调控式”政治结构： 　　　介于“中央集权”与“地方分权”之间 *　地方自治加中央调控的政治结构对教育的控制 特征：统一标准、相对自由 事实： 设有统管全国教育行政事务的中央机构：文部省 在地方公共团体中设有教育领导机关“教育委员会” 学校即便是私立的也具有公共的性质 总结：不同政治结构对教育的不同控制 想一想，议一议： 　　　从你的经历和体验看中国的政治结构属于哪种类型？它对教育实行怎样的控制？ 中国政治特征 1、中央与地方：中央大权独揽，地方小权分管 2000多年 中央集权 地方政府等于中央依附体 1982年起 有所分权 地方政府约等于独立性与自主权 类中央集权 的政治结构 对教育的控制------博弈式 中央自由载量，地方保护主义 中国政治特征 2、官方与民间 官方大权独揽 民间委曲求全 “官府本位” 的政治结构 (二)对教育控制的影响---钓鱼式 第二节 教育对政治的反作用 一、教育与社会政治的延续 1、教育在实现社会政治目标中的作用 （1）通过教育，宣传一定的政治观点、理论、方针、路线，造成舆论。 （2）组织学生直接参加社会政治活动 2、教育在维护和发展社会政治关系中的作用 （1）维护作用 第一，把现存的社会政治关系格局合理化，并以系统化、理论化的知识形式向学生传授。 第二，培养各种规格的政治人才，使统治阶级的力量得以补充