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心肺复苏术 焦作卫生医药学校 徐 敏 三、说学法 三、说学法 5、归纳拓展，思想升华 四、说教学过程--课堂实施 说课内容 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说教学反思 一、说教材---教材简介 高等教育出版社 谭进 主编 第七章 第二节 心肺脑复苏 1、“理论够用，注重技能 突出实用” 2、现代护理工作的特色。 第七章 第二节 心肺脑复苏 理论讲解 2学时 示教讨论 2学时 练习巩固 2学时 承上 启下 一、说教材---内容的定位与作用 1、说出单人徒手成人心肺复苏术中的各项注意事项。 2、独立完成单人徒手成人心肺复苏术。 1、获得观察、自主探究的学习能力。 2、培养沟通和团队合作能力。 1、增强急救意识。 2、培养其职业素养和严谨的科学素养。 知识与技能目标 过程与方法目标 情感与价值目标 一、说教材---教学目标 徒手心肺复苏术的规范操作 重点 胸外按压的定位及手法 难点 一、说教材---重点难点 说课内容 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说教学反思 讨 论 法 演 示 法 教 法 选 择 任务驱动法 二、说教法 任务驱动法 获得成就感 激发求知欲 培养了独立探索、勇于开拓的自学能力。 二、说教法 讨 论 法 调动主动性、积极性 发挥独立思考和创造精神 二、说教法 演 示 法 提高学习兴趣 发展观察思维能力 减少学习中的困难 二、说教法 说课内容 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说教学反思 学情分析 知识与能力 心理特点 有一定的基础知识，模仿能力强，对知识的整合与探究能力差。 好奇心强，喜欢动手， 有依赖性， 渴望被肯定。 中职二年级护理专业 让学生成为课堂的主人 讨论 探究法 观察法 实践法 小组协作 主动 发现 解决 独立操作 建立自信 三、说学法 自主学习+合作学习 说课内容 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说教学反思 课前准备 分 组 发放学材 根据学材，完成预习任务书 所有预习课程以团队方式展开学习。 四、说教学过程--课前准备 2010心肺复苏 急救指南 13分钟 35分钟 15分钟 1、情景设置，导入新课 3、分组讨论，汇报展示 2、观看示教，梳理步骤 5、归纳拓展，思想升华 4、讲解示范，整合巩固 25分钟 2分钟 四、说教学过程--课堂实施 1、情景设置，导入新课 引入 四、说教学过程--课堂实施 2、观看示教，梳理步骤 看 四、说教学过程--课堂实施 四、说教学过程--课堂实施 思 2、观看示教，梳理步骤 3、分组讨论，汇报展示 重点 难点 分组练习 组内合作 四、说教学过程--课堂实施 做 3、分组讨论，汇报展示 四、说教学过程--课堂实施 讲 3、分组讨论，汇报展示 比 找 做 思 完善 重难点 组间竞争 检测 评价 四、说教学过程--课堂实施 看 找 比 讲 做 思 4、讲解示范，整合巩固 看 思 强调、突破重难点 四、说教学过程--课堂实施 4、讲解示范，整合巩固 做 四、说教学过程--课堂实施 4、讲解示范，整合巩固 四、说教学过程--课堂实施 比 四、说教学过程--课堂实施 讲 找 4、讲解示范，整合巩固 5、归纳拓展，思想升华 四、说教学过程--课堂实施 * *