(有配套教学设计)永生的眼睛.pptVIP

学法指导 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 抓住重点语句，体会人物的思想感情 自学提示： 仔细阅读，勾画出文中描写人物语言的句子，想一想从这些句子中你体会到了什么？在书中作出标注后与小组的同学进行交流。 当天下午，一位警官来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗？” “当然可以。”父亲痛快地回答。 我痛苦难忍,不顾一切地冲进了自己的房间.“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去．” 父亲愉快地说：“我去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。” 如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！ 　　 当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！ 含有骄傲的句子: 温迪告诉我:“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。” 温迪为什么为母亲、外公所做的一切骄傲呢？ （有了他们的捐赠，就会有盲人可以重见光明，为别人带来了幸福，多么令人骄傲啊！ ） 当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日. 这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲! 在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜! 思考：这句话与题目这间有怎样的关系？ 父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更重要的是他那一心为他人的幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植于后人的心中，并将世代相传。 资料补充。?　　 没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”? 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……” ? 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 课文通过写琳达一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。 教师感悟： 没有一种生命可以永恒，但生命却能创造出永恒的精神，琳达一家用眼睛角膜传递着爱心，诠释着生命的意义。 生命的价值不仅仅是自己幸福地活着，更重要的是他人因你的存在而得到帮助，社会因你的存在而更加精彩。 * * 辽宁省调兵山市第九小学四年组 “永生”的意思是： 1、死去的人的眼睛又重新焕发了生命的光彩。 2、患病的人因为得到了别人的角膜而重见光明。 捐 盲 屡 眶 遵 搂 juān máng lǚ kuàng zūn lǒu 突如其来 不假思索 不由自主 栩栩如生 重见天日 热泪盈眶 与世长辞 流淌 捐赠 盲人 角膜 器官 酷爱 拥抱 遵从 失明 领悟 屡屡获奖 搂抱 给予 　　 父亲平静地说：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分．很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的．” 父亲愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。 请将上述句子改写为第一人称叙述 破折号的作用： 解释和补充说明 这里作者再次使用“骄傲”一词，表达了“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。特意强调温迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁的“我”进行照应，形成对比，从而引发读者的深刻思考。 *