全衔-瑞芳高工.doc

國立瑞芳高工 辦理學年度式建教合作班計畫書 校長： 清 南 承辦主任： 政 典 承 辦 人： 至 璋 連絡電話： 中 華 民 國 年 月 日…………………………………………………………１ 貳、辦理科別班…………………………………………………５ 參、進廠計畫………………………………………………………………課程調整計畫表………………………………………………………職場學習學分採計統計表……………………………………………專業科目內容轉換職場學習對照表…………………………………………………………………………………………３３ 捌、返校時程規畫表………………………………………………………３５ 玖、採計學分的成績考核計畫……………………………………………３６ 拾技、技術生訓練計畫……………………………………………………３７ 拾壹、技術生輔導計畫……………………………………………………４８ 拾貳、建教合作教育合約書………………………………………………４９ 拾參、建教合作技術生教育訓練契約……………………………………５４ 拾肆、評估書表(建教合作機構評估報告表) ……………………………５９ 附件一、安置輔導計畫……………………………………………………８４ 壹、開班需求說明 一、環境背景說明 本校(國立瑞芳高工)自民國59年9月開辦機械科建教合作實驗班至今歷時38載主要為配合政府政策如下: 減低清寒家庭經濟負擔 提供弱勢族群學習技藝有安定社會之功效。 解決業界機械基層技術人力之缺乏。 開發原不升學學生之另一生涯發展。 加強專業技能正面提升檢定證照制度推動。 隨著時代演進及環境變遷，我國的產業結構由原本勞力密集的生產製造，逐漸走向技術密集的知識經濟，並不斷地積極開拓國際市場，以創造另一個台灣的經濟奇蹟。製造業或代工業此時若無法跟上產業升級的腳步，將會難以延續傳統產業的生命，以求永續發展。因此如何提昇產業體質以及專業人才的再進化，誠然是產、學界不能迴避的共同任務。 近年來高職教育的升學機會大量擴增，多數高職生畢業後大多選擇繼續升學，使得職校定位在培育基層技術人力的立場備受挑戰。此外，技專校院愈來愈傾向學術研究的教育內涵，可能無法配合產業科技及技術快速發展的需求。因此，如何透過技職教育與產業合作之教育模式，落實技職教育的目標：推動職業證照的制度、滿足產業人力的需求、實現提攜學生生涯等多重目標，是當前極重要之課題。 一般而言職校生相較於高中生，基礎數理能力較為薄弱，而且常常又是來自經濟弱勢家庭，更顯得是弱勢中的弱勢，極需各界伸出援手。幸運的是，技職教育一向講求動手實務教學，可以減少職校生在英數理化學習上的挫折感。因此，我們希望可以結合產業界所給的工作學習的機會，再配合高職及技專校院彈性上課的課程，如此可以兼顧弱勢學生的升學、就業及考照的需要，不僅扶助了弱勢家庭之子弟，也可順勢培育特殊類科人才、滿足部分產業嚴重缺工之人力需求，此乃技職教育一舉多得的良策。 二、合作學校與企業之特色 本班為階梯式產學專班以瑞芳高工階梯式建教合作班學生為主幹，銜接北台灣科學技術學院機械工程系，計畫給予專業技能的再提升，以培養中階的專業精密機械人才，使能擔負機械之設計、製造、操作、管理、維修等工作。同時依不同地區之合作廠商需求及產業趨勢，以「精密機械」為本班發展特色，強化學生專業理論及實作之能力，以因應工業界之所需。 本校瑞芳高工地處台北縣，學生來源大都為鄰近鄉鎮，執行機械加工之建教合作已有多年經驗，與北台灣地區的機械相關廠商有密切的合作關係。為因應本地區的產業特色發展重點項目，如精密電子散熱、精密機械設計製造與分析，與產業界共同規劃課程及合作訓練。結合北台灣科技學院機械系師資優良，接受教育部評鑑已多年連續得到一等的肯定。同時，該校大力推動國家證照考取政策，主打一年一證照的教育施政主軸，因此透過此計畫的執行，將使本階梯式產學專班畢業學生，可藉由此管道進入北台灣科技學院進修，可迅速的使所學與產業聯結並於專業技能再向上提升，以滿足人力資源的需求，提高學生就業率，使部分經濟弱勢學生可提早進入職場，同時解決升學與就業兩大問題。 因此本計畫依此一目標，開設精密機械相關模組課程，以培訓學生，提高學生就業率，並符合產業需求。本專班的合作廠商包含桃園的「協易機械工業」、三重的「新生精技工業」、五股的「銘東工業」、泰山的「乾德精密科技」及汐止的「弘旭機械」等公司，都是北台灣地區從事精密機械的設計與生產的優良廠商，該等公司對於機械技術的傳承有使命感，對於機械技術的提昇及人才的投入