2014年四川高考第一阶段备考策略.pptVIP

第一部分：制定复习策略的依据 ——三个研究 第二部分：2014年第一阶段复习策略 第一部分：制定复习策略的依据 ——三个研究 一、研究考纲 二、研究真题 三、研究学生 第一部分：制定复习策略的依据——三个研究 一、研究考纲 《课标》反映基本要求； 《大纲》为教育部颁布，高于课程标准要求； 《说明》是在大纲基础上，结合区域实际而制定的更为实际可行的命题方案。 《教学要求》非命题依据。 ——认真解读2013年版考试说明，理解明确高考方向、适应高考。 （一）考试性质 （二）考试指导思想 （三）考核目标 （四）考试范围 （五）题型示例 （一）考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 启示：难度系数：保持稳定，0.5-0.6，2013年四川卷均分0.57，难度系数适中。 （二）命题指导思想 2013年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)各学科的命题，遵循有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平的原则，根据普通高等学校对新生文化素养的要求，并结合我省中学教学的实际，以能力测试为主导，考查考生对所学课程基础知识、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识解决实际问题的能力以及科学探究的能力，突出学科意识、学科思维、科学素质和人文素养的考查，并在试卷结构、试题设计等方面保持相对稳定，适度创新。 关注点一：能力测试为主导 关注点二：课程基础知识、基本能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力以及科学探究的能力 ——新材料、新情境，不拘泥于任一版本教科书。 关注点三：学科意识、学科思维、科学素质和人文素养 ——具有历史学科特点的能力要求， 关注点四：科学历史观指导 ——唯物史观、文明史观、整体史观、社会史观、生态史观等 关注点五：相对稳定，适度创新 ——稳中求新、稳中求变 以能力立意为核心，考查学科主体内容，突出考查文科综合的四项基本能力。 第一条 阅读和获取信息， 第二条 调动和运用知识， 第三条 描述和阐释信息的能力， 第四条 论证和探讨问题的能力。 1.阅读和获取信息 2.调动和运用知识 教材 材料中的知识 课外知识 生活常识、 民俗知识、 传统文化知识、 和历史概念密切相关的知识 3.描述和阐释信息 所谓描述，就是对历史现象的表述和历史特征的解释。要求考生回答的内容主要包括：历史事物所处的背景、时间、地点、基本过程，以及历史事物内部各要素的逻辑关系等。 ▲描述和叙述的区别？ 叙述——全面 描述——特点 ▲历史阶段特征 ▲何谓阐释？“阐释”的目的？ 所谓阐释，就是对历史事物进行具有史学意义的解说，这实际上是要求对历史事物作出初步的史学评价。 其目的是，通过揭示历史事物的本质和规律，得出（对考生而言）“具有创新性” 的历史认识（观点）。这个“历史认识” 就是命题者的“测试意图”。 即运用分析、比较、概括、归纳等手段，挖掘有效信息的深层含义 4.论证和探讨问题 “论证” 和“探讨”问题，实际上是更高层次的“描述和阐释” 因为任何“描述” 和“阐释”都需要经过“论证” 和“探讨” ，所以“论证” 和“探讨” 既是一种能力，又是一种方法。 “获取和解读信息” 、“调动和运用知识” 主要展示的是考生的审题过程，要解决的是“答什么”。 “描述和阐释事物”、“论证和探讨问题” 主要展示的“考试结果” ，体现的是“怎么答” 、“只有这么表述，得出的答案才能得分”。 含义——考查方法 历史学习和历史研究的方法 分类的方法 结合特征得出结论的推断方法 史论结合的方法 复习建议 每天1—2道有思维含量的选择题 按上述方法分析1—2段材料（限时训练） 能力训练“月计划” 9月 阅读和获取信息 10月 调动和运用知识 11月 描述和阐释信息 12月 论证和探讨问题 （四）考试范围 包括《普通高中历史课程标准（实验）》的必修内容和选修内容。 第一部分??古代? 古代中国? 1．古代中国的政治 2．古代中国的经济 3．古代中国的思想文化 4．古代中国的科学技术与文学艺术? 古代希腊、罗马? 第二部分 近代 近代世界 中国 第三部分现代 现代世界? 现代中国? 说明：带★部分为选修的内容或选修、必修皆有的内容。 共27单元89节内容。在编排上体现了古今关联、中外贯通、必修选修有机结合的原则。 时序上打破了模块排列，对模块内容进行了整合，实行的是通史排列，先后为古代史、近代史、现代史排列，增强了历史的时