适应经济全球化和WTO，培育学生外语自主交流技能.docVIP

适应经济全球化和WTO，培育学生外语自主交流技能 第3卷第4期 2005年l2月 西南农业大学(社会科学版) JournalofSouthwestAgriculturalUnivemity(SocialScienceEdition) Vo1.3.No.4 Dec.20o5 适应经济全球化和WTO,培育学生 外语自主交流技能 冉隆德,韩艳 (重庆工商大学,重庆南岸400067) 摘要:讨论了外语口译教学的定义与功能;口语教学的内涵与特点;影响学生口头表达能力的因素;笔者提出了新时期高校学生外 语自主交流能力的培训是口语/口译教学重要的使命之一., 关键词:经济全球化;自主交流;重要使命 中圈分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1672—5379(2005)04—0130—04 ONTHETRAININGOFCOLLEGESTUDENrI’S’SKILLSOFINDEPENDENT COMMUNICATIONINFOREIGNIANGUAGESTOADAPTTHEMTO EC0NOMICGLOBALIZAT10NANDWT0 RANLong—de.HANYah (ChongqingTechnologyandBusinessUnivemity,Nanhn-Chongqing400067-China) Abstract:Thispaperdiscussesthedefinitionsandfunctionsoforalinterpretationteaching.theconnotationandcharacteristicsofspokenlanguageteaching andthefactorsinfluencingtheoralfluencyofthestudents.It~guesthatthetrainingofcollegestudents’skillsofindependentcommunicationinforeign languagesisoneoftheimportantmissionsofinterpretingandspokenlanguageteachinginthene,wera. Keywords:economic~obflizalion;independentcommunication;importantmission 1口译教学的定义与功能 最近,一些学者发表文章.讨论了口译教学问题.如”译 员的知识结构与口译课程设置”,”职业口译新形式与口译教 学”,”大学英语与口译教学中的’临场’训练”,”从口译实践 到口译教学”,”口译特点与口译教学”等.论文作者们以渊 博的知识,丰富的素材,大量的教学实践和真切的体验,论述 了”口译教学”所涉猎的口译定义,口译的特点,译员的知识 结构,口译课的设置,口译职业译员的培训,课堂教学探讨, 口译实践及口译理论研究等. “口译是指用一种语言在’现场’以口头的方式把另一种 语言所表达的思想和情感确切完善地重新表述出来的过程. …… 口译是不同语言使用者实现现场交流的工具.口译的 现实性,即时性和交互性的特点决定了译员既要面对发言人 和听众,又要像一个讲话者一样完成口译工作,更要在口译 过程中调动自己的全部语言和知识资源,运用各种技巧,充 分利用讲话人提供的信息,特别是诸如语气,语调,表情,手 势等非语言信息,不断对讲话人的思想和情感做出判断”…. 梅德明指出:”口译是一种通过口头表达形式,将听到的信息 准确而快速地由一种语言转换成另一种语言,进而达到传递 与交流信息之目的的交流行为,是人类在跨文化,跨民族交 往活动中所依赖的一种基本的语言交往工具”. 这表明:口译教学有其特定的培养目标,特定的培养群 体,特定的服务对象.口译服务是一种独特的服务方式,是 实现现场交流的工具,译员是双语或多语人,在交流中起着 “接力”与”融合”作用,在很大程度上影响着交际的方式,进 程和结果. 在我国,口译教学通常只在外语院系,外交和国际关系 院校,对外经贸院校以及职业翻译培训机构设置.学生或职 业口译人员,一部分主要是为他人或机构提供口译服务;另 一 部分人则是学以致用,主要是自主使用外语,如一部分外 交,外事和经贸人员及驻外使领馆和国际组织与机构的中方 人员,口译教师等.口译教学教授的学生和被培训人员,人 数相对较少,范围较窄.但口译课在这些院校或机构的地位 较高,不是核心课就是必修课.口译课除训练学生的口译 知识和口译技巧,如,理解能力,记忆能力,记录能力,推导, 归纳能力以及对译出语文化的了解外.学生的公共讲话能 收稿日期:2005一o6-27 作者简介:冉隆德(1943一)男,重庆巫溪人,重庆工商大学教授,研究方向:外语教学理论与方法,英语翻译理论与实践,应用经济. 第