2016年秋高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第3单元自主赏析4.ppt.pptVIP

( 2015年高考重庆卷 ) 11．阅读下面这首词，然后回答问题。( 8分 ) 好事近 ( 清 )黄之隽 高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。　　天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。 (1)开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？( 4分 ) __________________________________________________ __________________________________________________ (2)末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”？( 4分 )__________________________________________________ __________________________________________________ 【解析】　(1)本题考查理解诗人的情感，鉴赏诗歌的语言。开头两句通过细节描写表达了诗人的情感，鉴赏时要联系整个画面，抓住典型细节“高卧”“仰看”来分析。作者卧在一叶小舟上，仰头观看山光水色，姿态安闲舒适，心境自然也是悠闲自得的。动词“插”，本义有直插之意，应抓住江上绿峰的特点“尖峭、挺拔”来理解。(2)本题考查理解诗歌词句，把握诗歌内容。解读时不可断章取义，要结合上句来分析。“乱篙撑处”指碧波之上，“仔细”与“怕”相对，是小心、担心的意思。据此不难推断：“悬崖”与诗歌开头句“江峰”相对，指“倒映江中的陡峭山崖”；“崩坼”有表层义和深层义，含蓄地表达了作者对当前美景的珍视和流连。 【答案】　(1)表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。 (2)“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。 【命题立意】　(1)本题考查评价诗歌的想想内容和作者的观点态度、鉴赏诗歌的语言的能力，能力层级为D级。理解作者的感情要把握显性信息和隐性信息，显性信息是可以明显看出作者感情的词语，隐性信息指景语中的情感暗示语，如细节描写和景物描写中的修饰语等，通过它们把握景物特征，从特征中捕捉其隐含的作者的情感。鉴赏诗歌语言要把握词语自身意思及言外之意，把握景物特征，抓住修辞和表达效果。(2)本题考查评价诗歌的思想内容的能力，能力层级为D级。理解诗歌词句内涵，往往要与诗歌表现出来的整体意境、作者的感情联系起来，根据上下句语境来推断，注意表层义和深层义。 1．了解作者及作品。 2．体会词人写景小词清新俊逸的情调。 3．体会词人久客思乡的情感。 如：《少年游》“并刀如水”和“朝云漠漠散轻丝”使当时境界重现，而且写对话，使读者不但如见词中人，且能听词中人语。词作又多创调，尤其是《兰陵王》“柳阴直”、《瑞龙吟》“章台路”以及《六丑》“正单衣试酒”等名篇，代表他的词风特色。有《片玉集》。 5．了解背景 周邦彦是北宋中后期词坛上一位有代表性的词人。周词讲究音律、句法、章法，在艺术表现上精雕细琢，追求精巧含蓄的词境。周邦彦一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，深切地感受到漂泊的滋味，于是羁旅愁思成为他词作的重要主题。咏物也是周词的主要题材，新月、荷花、梅花、梨花、杨柳等都是他吟咏的对象。周词能够将羁旅愁思和所咏之物巧妙地融为一体。《苏幕遮》就是一首将思乡情绪和荷花的风姿融合在一起的佳作。 (一)自主思悟 1．赏析“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”中的“呼”和“语”。 __________________________________________________ __________________________________________________ 答：“呼”字用得极为传神，既充满人性化，又暗示昨夜下雨，今朝放晴。“语”字更传达出鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。而且“呼”和“语”更有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”之感，这闹正突显了静。这两句以拟人的手法表现了词人的心情。 2．“五月渔郎相忆否？”表达了词人什么样的感情？ __________________________________________________ __________________________________________________ 答：词人不言自己思家乡、念友朋，而是通过写渔郎是否思念自己这种深一层次的写法，反衬自己对家乡、对朋友的浓烈思念。 (二)深入探究 1．《苏幕遮》以什么为描写重点？词共分为几个层次？试简要分析概括。 本词以荷花为焦点，并从这一点上散射开来，最后又集中在这一点上加以收束。全词可分四层，上片前四句是一