2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第1部分-微课堂-据文依题-读文章.pptVIP

解析：本题从颠倒因果的角度设误，要求选出理解和分析不符合原文意思的一项。本题对应信息在文章第三、四、五段。与C项对应的原文信息为“接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出‘前理解’，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解”。由此可以看出，“这种结构影响着理解”是导致“接受者对文本的接受不是被动的”的原因，C项表述因果颠倒了。 B 解析：本题从曲解文意的角度设误，要求选出理解和分析不正确的一项。B.“理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”错。本题对应信息在文章第三、四、五段。与之对应的原文信息为“从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致，那样并不意味着艺术作品的成功”。由此推断不出“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第一部分　论述类文本阅读 2．文中反复强化的词 这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。 二、标记关系句 1．因果关系：特别注意标记“因为”“因此”“……的原因”“因而”“由于”“从而”等领起的语句； 2．转折关系：注意标记“虽然……但是……”“反而”“其实”“实际上”等领起的语句； 3．并列关系：注意标记“也”“又……又……”“一方面……另一方面……”等领起的语句； 4．递进关系：注意标记“不但……还”“不仅……还”“除了……还有”“不但(不仅、不光)……而且(并且)”“何况”“况且”等领起的语句。 “过去”表示时间的词语，这也是命题者在时间方面命题的关注点，根据下文，理解“过去”所指代的具体时间段，应是下文“接受美学”产生之前，第1题的B选项就是在此方面命题的。同时，本处的第二句话还是本段的观点句，论点和论据是命题者必命角度之一，第1题的C选项就是在此方面命题的。 是对第处观点的原因分析，命题者命题时往往会有意因果倒置，类似的还有第处和含有“因为”“所以”的语句。“也就是说”既言简意赅地总结了原因，又深化了观点，命题者会有意变换说法，让考生辨析意思是否相同，第1题的D选项就是在此方面命题的。 “伊瑟尔说艺术文本是一个‘召唤结构’”是结果，原因有三方面，注意因果关系和原因的范围，这是命题者的关注点，第2题的A选项就是在此方面命题的。并且原因的三方面也揭示文章脉络层次。 “由此可见”后是观点句，“正如”后是论据，注意辨析举例论证的观点是“文本的召唤性”，命题者必命点又一次体现，第3题的A选项就是如此。 “接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的”是本段的中心句，是结果，是观点，这一观点的原因是海德格尔的“结构影响着理解”，由此可以判断第2题C选项的正误。类似的还有第处。  A 解析：本题从断章取义的角度设误，要求选出表述不正确的一项。本题对应信息在文章第一、二段，与A项对应的原文信息为“艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题”，而不是“在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围”。 C 第一部分　论述类文本阅读 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *