2闻一多先生的说和做上课用.pptVIP

3.他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。体会句中加粗词语的表达效果？ 这是外貌描写，生动地描写了闻一多先生大义凛然的气概，表现了闻先生视死如归、大无畏的革命精神，表达对闻一多先生的颂扬与景仰之情。 4.作为民主战士的闻一多先生，他的言行表现了他的什么品格？ 表现闻先生言行一致，大义凛然，视死如归，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。 5.归纳：结合全文，说说闻一多先生 是怎样的人？ 文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。 把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。 6.理解结尾一句话。“他，是口的巨人。他，是行的高标”这句话的含义及作用是什么？ 【口】，是指：说，言论 ；【行】，是指：做，行动。“口的巨人”指闻一多为正义，民主，独立而呼吁，观点明确，”鼓志气，壮人心，气冲斗牛”? 。行的高标指他敢于反对独裁者，大无畏，视死如归 。 从说和做的角度，高度赞扬了闻一多先生言行一致的革命精神，总结全文，是对闻先生人格进行的艺术概括 。 学 者 革命家 写《唐诗杂论》 写《楚辞校补》 写《古典新义》 （1-7） （8-18） 做了再说 做了不说 起稿传单 大会演说 参加游行 说了就做 敢说敢做 言行一致 口的巨人 行的高标 （19-20） 7. 内容梳理：作为学者和革命家的闻一多先生，一生的事迹有很多，在这篇课文里选取了他的哪些主要事迹？表现他在“说”和“做” 方面怎样的特点？ 1、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？ 2、作为学者的闻一多其主要成就是什么？ 3、作为革命家的闻一多主要做了什么事？ 4、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理“说”和“做”的关系的？ 5、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的什么手法？ 6、请概括课文内容。 课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在“说”和“做”方面的表现，热情赞扬他为了救国救民，严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。 学者 革命家 闻 一 多 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 三本书 起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威 三件事 说了做了 言行一致 对比 做了再说 做了不说 九.归纳总结主题 理解“说”有哪几种含义和特点？ 人家是说了再做，我是做了再说。 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。 他并没有先“说”，但他“做”了。 “做”了，他自己也没有“说”。 有吹嘘、自诩的意思。 这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。 做了再说 做了不说 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。 他“说”了，跟着的是“做”。 他“说”了就“做”。 对革命的宣传和动员， 对反动派的揭露和斥责。 这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。 说了就做 敢说敢做 言行一致 为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。 锲而不舍，沥尽心血 投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。 无所畏惧，视死如归 变化原因：对社会认识的变化 前期： 后期： 变化: 共同点: 问题探究（课后练习一） 从学者到斗士 言行一致 始终如一 六 三本书 （学者） 三件事 （革命家） 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 起稿政治传单 群众大会演说 参加示威游行 讲究典型性，以少胜多。 这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。 一、选材 １语言描写： （1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。 （2）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命精神。 ２肖像描写： 如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。 ３细节描写： “一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如“群蚁排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神。  二、描写 三、夹叙夹议 闻一多先生的说和做 作为 学者 作为民主战士 总领本部分 第1、2段 总结本部分 第7段 第8、9段