《应有格物致知精神》省级优质课一等奖.pptVIP

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 作者简介 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。 自学目标 1、初读课文，标出小节并划出较生僻的字词，参考文下注释或借助工具书识记生字词。 2、在复习议论文的文体常识的基础上，再次认真朗读课文并思考：课文论述的话题是什么？本文的中心论点是什么？。 3、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？理清作者的写作思路。 有疑难的地方同位或小组局部交流。 整体感知 梳理结构 你知道吗 1、议论文的三要素____、____、_____。 2、论据可分为_____ 、 _____。 3、议论文按结构可分为______ 、______、_________ 。 4、最常见的论证方法有_____ 、______ 、____ 、 _____ 。 3、作者围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？理清作者的写作思路。 什么是格物致知、真正的格物致知精神？ 为什么要有格物致知的精神？ 怎样才能做到格物致知？ 合作探究 自由读课文，先自主思考，然后小组交流，完成下面问题： 1、《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？ 2、为什么要有格物致知的精神？有何现实意义？ 3、本文主要运用哪些论证方法，请举例说明。 2、为什么要提倡“格物致知”精神？有何现实意义？ 1、这是因中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的。 2、这是科学发展的历史和实验过程证明了的。 3这是应付今天的世界环境必不可少的。 本文主要运用什么论证方法，请举例说明。 道理论证： 如：开篇对“格物致知”的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的含义。 对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。 举例论证 课堂小结结合对这一篇课文的学习，完成填空。 本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了 精神的重要性。学习它，不只增长了知识，而且大大开启了我们的思想之门。我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个努力 、勇于 、大胆 的合格人才。 2、传统的中国教育不重视真正的“格物”和“致知”，原因是什么？传统的中国教育有什么弊端？ 是因为“传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”。（第3段） 传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验。偏向于抽象的思维而不愿动手”，（第11段）缺乏对实践能力和创新精神的培养。 学以致用 4、判断一个人是否具备“格物致知”的精神，关键是什么？ 是否有对事物客观的、有想象力的、有计划的、积极的、主动的探索，即“努力探索”“勇于实践”“大胆创新”的精神。 整体感知 梳理结构 第一部分（1—2）中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。（论点）第二部分（3---12）? A、（3—5）分析中国教育不重视格物致知的社会根源。B、（6---10）分析实验精神在科学上的重要性。C、（11---12）分析在这种文化背景下中国学生的现状，以“我”举例。 第三部分（13）解决问题：强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 初三语文组 杨朗 丁肇中 zhào 这是一篇著名科学家对学习自然 科学的经验之谈的议论文 学习目标： 1．了解作者，掌握文中生字生词并理解真正的格物致知的精神。 2．在复习议论文这种文体特征的基础上，抓住论点，理清文章的脉络结构并学习文章的论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。 cuò 丁肇中（ ） 不知所（ ） 彷徨 （　 ） 华裔 （ ） 论语 （ ） 儒家 （ ） 　　 zhào 措 pánɡ 一、读一读,写一写 yì lún rú 1、比喻置身事外或不协助别人。（ ) 2、不知道怎么办才好，形容受窘或急。 （ ） 3 、比喻非常顺利，毫无挫折。 （ ） 4 、走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 （ ） 2、我能行 根据解释写出适当的词语。 不知所措 彷徨 袖手旁观 一帆风顺 1.课文论述的话题是什么？作者的观点是什么？ 学习自然科学要有格物致知精神。 中国学生应该怎样了解自然科学？ 引出 通过掌握的议论文知识，初步