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《面向个体的教育》读书汇报会一年级组 刘荒燎2017年8月24日书籍目录第一辑 帮助孩子在集体之外成长第二辑 放手才有更好的教育机会第三辑 让校园里生长学生的想法第四辑 帮助学生选择适合的学习方式第五辑 教与学首先是关系学第六辑 校长室在哪里第七辑 让每一个人都成为自己的CEO第八辑 放弃百分百第九辑 精确的分数不一定是正确的评价第十辑 鼓励先进，允许落后第十一辑 创建孩子们向往的理想学校第一辑 帮助孩子在集体之外成长1、当教育成了服务业★文中所讲：“当教育成为服务业，研究学生的需求必然成为我们工作的前提，而他们的需求千差万别又千变万化。”这对于我们教师来说确实是“挑战自在其中”。★“当教育成为服务业，师生平等就成为校园生活的基本状态，居高临下的姿态、高高在上的架势、教训的口吻、不屑的眼神全部都将无法再这样的校园里藏身，需要的是我们每一位教师都放下身段、敞开心扉，以长者的责任和平等的身份与孩子们对话、沟通、合作，共同成长”。★我的感悟：现代的教育，以提高孩子的综合素质为首要目标。虽然在实施过程中难免会因为学生个人发展水平的差异而导致教师在培养他们各种能力上出现一些偏差，但只要我们的终极目标不变，并且不断修正我们的教育教学方法，调整好我们的心态，相信在经历风雨之后，还是会离我们的目标更近一步的。第一辑 帮助孩子在集体之外成长2、平等对话，教育才真正开始★书中所讲，“在真是的学生面前，教育可以寻到真正的起点；在真实的学生面前，教育可以在每一份耕耘里有着相应的收获，即使这份真是的耕耘远比过去辛劳；在真实的学生面前，方能锻打出教育智慧的利剑。”★“尊重、包容倾听弥漫在课堂里，爱、帮助、欣赏在校园内灿烂，以最少的管理和最小的行政权力推动者教育的巨轮，平等的师生关系才会姗姗现身，真实的学生才会驻足校园。”★我的感悟传统的教育同新型的教育相比，教师们现在教授学生的知识与能力上确实有不同的感受。传统的教学旨在单一的教授学生知识，而现代的新型的教学模式则是既要教授学生课本以内的知识，又要教授学生课本以外的知识。这使得教师们必须要尽快成为一名多功能手且拥有超于常人的阅历，才能更好的培育好我们的学生，也只有如此，才能在这快速发展的社会教师队伍中立足。第一辑 帮助孩子在集体之外成长3、创造属于教室的力量★“教学从诞生之日起，就特别强调环境育人的力量，然而，作为教育最直接的环境——教室，在教育系统工程中所发挥的作用且不尽如人意。”★“在传统的教室里，所有的学科教学都面对着同样空洞、苍白的教学环境，大量的教学资源无法进入学生的学习过程，有着天壤之别的学科却在用着完全相同的教学模式，这样，违背规律必然成为常态，单调、无聊、低效、枯燥也一定是这种学习生态必然的基本特征。”★我的感悟温馨的教室，能够营造一种良好的学习氛围。教室装饰的年龄特征化、知识结构的合理配置化以及学习过程的游戏化，更能够让孩子们变厌学为乐学。第一辑 帮助孩子在集体之外成长4、发现那棵树★“每棵树是不一样的，有的需要在天空中挺拔，有的则需要在河边茁壮成长；有的习惯于云山雾罩，有的却渴望阳光普照。”★“发现那棵树，不能仅仅靠教育者主观的肉眼，为之提供事宜的土壤、水分、气候、养料更加重要。”★“发现那棵树，需要教育者博大的胸怀。有时候因为敬业，有时候因为热爱，反而纵容了过度的教育，孩子们身上刚刚萌芽充满生机的枝枝杈杈，常常过早的被冠以‘旁逸斜出’而遭扼杀。”★我的感悟每位学生各不相同，因此，我们不能够墨守成规，对他们一把尺子量到底。我们要善于发现他们的特长和需求，并让他们自己知道自己的优势和需要。在孩子们的成长过程中，教师充当航行中的掌舵者，实时修正孩子们的航向，才会真正让孩子们快乐的到达理想的彼岸。第一辑 帮助孩子在集体之外成长4、让学生学会扮演不同的角色★文中案列说到，“一个初二的学生在民主竞选班长中落选了，而在此之前，他做了11年的班长，这次他落选的原因是由于他长期的班长经历是他更多的关注老师的感受而忘记了他的服务对象——同学们的需求。这对他来说成了晴天霹雳，以至于无法接受这一结果，无法面对同学和老师而最终离家出走，11年的班长生活，已经使他不会当群众了。★在班集体中，学生要学会扮演不同的角色，适应各个角色，从各个方面培养学生做人做事的能力，能够挑战各种角色，胜任各种任务，适应各种环境，锻炼他们的意志和心理承受能力，即使遇到了一些挫折和打 击对他们来说也是后果最轻的，因为这是在校园，若是在社会 中遇到这样的事对他们的打击将会是更大。第一辑 帮助孩子在集体之外成长★两种现象在我们的校园里，指示路牌一般都设在交叉路口处，提醒你应该走的方向。而在