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《月光曲》 《穷人》 《我的舞台》 名言警句 名言警句 温馨小提示： 好的题目有画龙点睛的作用。 1、以话题为题目《感动》《品味感动》 2、以人、事为题目《让我感动的人》 《一件令我感动的事《下雨天，有这么一个故事》 3、以情态为线索命题《眼神》 《善意的微笑》 《感动的微笑》《刻在心上的记忆》 4、以内容、中心为题目《因美丽而感动》 《友情令我感动》《点滴真情，令我感动》 5、以诗意的词做题目《感动，人生的一缕阳光》 《母亲，你是我一生的感动》 …… 题目：（确定写作主题后，把所写的事件凝 成一个词语或一句有表现力的话） 1、开头：可以根据你的文章取三种开头之一 2、中间：文章重点部分，要详写事情的发生，发展,感动的场面，抓住人物的动作、神态、语言及心理活动展开描写吧。 3、结尾：经过这件事，你一定有许多真切感受，对感动也有不同的定义。 * 教表小学作文研讨课例 如何进行具体可感的心理描写呢？ 可直接描写和间接描写。 直接描写包括内心独白、梦境幻觉描写等 间接描写包括环境烘托、神态、动作、语言描写。 课 前 热 身1 源自于对不屈不挠者的钦佩，源自于生活中的真、善、美，源自于彼此的关爱，源自于自身的成功、失败……不是吗？面对身残志坚的张海迪，你能不油然而生敬意？面对大爱无私的丛飞，你能不泪流满面？面对父母的唠叨，你能不在“厌烦”之中倍感温馨？面对命运多变、饱受挫折之后的希冀或成功，你能不喜极而泣……  课 前 热 身2 感动源自于哪里呢？ 在社会生活中，最让你感动的是什么？请以“感动”为话题写一篇作文，题目自拟，可以是人或事，情或景；可以是伟人壮举，也可以是平凡小事；可以是你看到的、听到的，也可以是你亲身经历的。 习作要求： 1、通过具体事例反映人物美好的品质，体现感人的事情，把事情发生的环境和经过写清楚。 2、运用环境、语言、动作、心理描写等方法，抒发真情实感 3、语言通顺，内容具体，人物鲜明，中心突出。 4、习作完成后认真品读，自己进行修改。 盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 这里采用（ ）描写突出盲姑娘——善解人意。 语言描写 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 这里采用（ ）描写，我从桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人、关心穷人的品质。 心理描写 六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，……我自己倒从没叫过苦、喊过疼。 这里采用（ ）描写突出 “我”——刻苦练习。 动作描写 平时在你的学习和课外生活中，你曾经看过或经历过哪些感人的场景？ 流感时，同学们帮助生病的我…… 在车厢里有一个孩子发烧，车厢里的人们怎么互相帮助…… 我的值日袖章不见了，奶奶熬夜为我缝制…… 一个同学一本练习册丢了，同学们想方设法帮他…… 体艺节的校运会，我在400米接力赛摔倒了，同学们不但没有责怪我，还关心我…… 冬天来了，天气越来越冷。那一天的清晨，细雨如牛毛般飘飞。上学的我缩手缩脚地走在大街上，感觉到很冷。 前些日子，为了迎接“创文”检查，区里下令：无论在哪一个角落里所张贴的各式各样的广告单、宣传单等等，全部都要清除干净。由于这个原因，区里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。 我看着满天细雨飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子不厌其烦地在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，毫不在乎。她是那么认真，接二连三地清除了好几张纸。她又走到另一张跟前。但是，我看到她一连串的动作，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。突然，她身子往墙面靠近了些，然后还微微地摇了摇头。 （所看所想所感） （环境描写） 怎么了，