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小学教育教学工作总结及明年工作计划 紧张忙碌而又无比充实的一学年即将结束。本学年，在区教体局精心指导与大力帮助下，ⅩⅩ小学的教育教学工作有了较大的改观，学校管理逐步向规范迈进，教干教师的精神面貌及内涵品质也在悄然发生变化，从课程实施到教学过程监控，从学生行为习惯养成到个性特长发展，从校本研究到教学质量，都有了较大幅度的提升。现将近一个学期的教育教学工作开展情况总结如下： 一、强化课程管理 提升课程实施水平 课程实施水平是学校贯彻落实国家课程方案的具体表现，彰显着学校的办学水平，维系着学生的健康成长与全面发展。我镇小学在师资力量相对短缺，办学条件较为滞后的情况下，首先保证国家、地方、学校三级课程如期开设，在开全开齐课程、开足课时的基础上，逐步提高课程实施的质量与水平，并为此出台了一系列课程实施的监控举措作为实施的保障。坚持查课制度，将课程实施纳入日常的教学工作监控，计入教师的综合量化；转变教师观念，坚持教学评价多元化，所有学科均纳入考查评价范畴，坚持做到大学科不超时，小学科不少时，开足所有并开课程，保证课程实施水平的逐步提升；坚持在课程实施的短板处着眼，拓展校本课程研究与开发的渠道，本着为学生终身发展负责的工作态度，结合学生、学校、教师、社会环境实际，努力构建富有学校特色的校本课程，并逐步提高学校课程的践行水平，促进学生身心发展。 二、规范教学管理 提升计划落实力 在教育教学管理上，我们的着力点是规范。首先从组织建设与制度建设入手，建立健全了教学管理队伍，从教学研究指导中心到教研组，从教干包校包学科到学科骨干团队建设，完善了队伍，为教学过程的规范管理奠定了基础。为保证规范管理的落实，制定出台了相关的责任制度与要求，《关于进行教研活动专项考勤的有关规定》、《小学教育教学管理流程》、《关于组织开展教学质量月抽测的要求》等，保障了教育教学研讨活动规范有序开展。其次以教育教学管理流程为依据，以周例会、周查月报、月调度会为基本组织形式，着力组织开展各项教学研讨活动，提升了计划落实力，规范了教育教学过程管理。三是以课堂教学活动月、三十工程实施方案、教学工作月调度会、小组合作学习实效性研究与实践等主题性或问题教研活动为引领，全面开展高效课堂研究活动，为校本教研注入活力，推进校本教研活动的落实。四是推进学校图书室、图书角建设，以读书先进个人、书香家庭评选为举措，组建班级小图书管理员队伍，开展图书漂流活动，努力营造读书氛围，创建书香校园。五是以艺体、科技、读书等活动为载体，大力开展有益学生身心健康的活动，为学生提供各种展示个性特长的平台，彰显学生个性特征，促进学生全面发展。六是改革评价方式，以综合、全面评价为原则，以过程性发展性评价为主要形式，开展学生语文、英语素养评价活动，公平公正地评价教师与学生，特别关注了学生体育艺术“二加一”能力的检测，初步实现了有效评价。 三、注重教师专业发展 促进教师队伍内涵提升 教师是学校发展、学生成长的生力军，教师队伍建设是学校教育教学管理的关键所在。我们首先关注的就是教师的专业学习，本学期我们从组织教师学习《教师教学常规》入手，既要记录理论学习笔记，又对教师学用常规进行了检测，保证了学习的效果；还组织教师对学科新课标、小学教师专业标准等内容进行了学习，都收到了较好的效果。二是注重教师的学习培训，今年多次选派青年教师、骨干教师外出学习，先后有上百人次参加了各级培训活动，开阔了教师视野，丰富了教师阅历，为ⅩⅩ小学的持续发展奠定了基础。三是以“小组合作学习实效性研究与实践”的问题教研为依托，采取骨干引领全员参加的研讨形式，让教师体验了研究者的乐趣，同时提升了驾驭课堂的能力。四是采取课例打磨、结对帮扶等形式，促进弱师及青年教师的成长。五是强化教师基本功训练，每人每天一板粉笔字，正确使用普通话等，提升了教师的“内功”。 四、立足实际 努力探寻学校特色发展之路 在学校特色建设方面，我们正行走在路上。我们依据自身的工作实际，进行了一些探索与尝试。为了解决大班额状况下提升教学质量问题，在本学年初，我们开始该方面的探索，旨在寻求一条解决问题的途径，经过几个月的实践与研究，在论坛活动中，小组合作学习、建立班级学习小助手制成为较为集中的观点。为此，在本学期初，我们把“小组合作学习实效性研究与实践”作为本学期研究的教学问题，并制定了实施方案，规定了问题研究的思路与评价策略，现在该问题的研究还未收官，不过教研组、学校、全镇的小组合作学习课堂教学展示已经结束，该项活动促进了部分骨干教师、青年教师素质提高，令广大教师认识到小组合作学习的重要性与可行性，撕开了了课题研究高深莫测的面纱，为今后问题教研活动的推行，开辟了一条简单易行的途径。 根据学生午间到校早，学生无人照看，易出安全事故的现实，同时为了合理利用时间，我们出台了午间40分钟“自读自练