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小学语文《放弃射门》教学设计 教学设计理念：引导学生在自主的阅读实践中理解内容，感受形象。放手让学生在充分而有层次的阅读中获得语言积累，享受审美情趣。 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．认识本课14个生字及新词。 2．理解课文内容，学习作者准确、生动描写运动员动作的方法。 （二）能力训练点 1．培养学生理解课文内容和体会作者思想感情的能力。 2．学习作者描写精彩激烈的体育比赛场面的方法，注意积累好的词句。 （三）德育渗透点 通过阅读课文，学习福勒高尚的体育风范，培养学生宽广的胸怀。 （四）美育渗透点 学会欣赏运动美。 二、学法引导 三步阅读法（1）边读书，边思考。 （2）分主次，抓重点。 （3）细品析，悟真情。 三、重点、难点及解决办法 （一）重点 理解福勒放弃射门所表现出来的高尚的体育风范；学习作者是如何表达的。 （二）难点 学习作者是如何表达的。 （三）解决办法 1．教学过程中，指导学生反复有感情朗读课文，抓住课文重点词句深入领悟，体会作者的思想感情。 2．引导学生重点学习第三段，通过引导学生有感情朗读、感悟，借助电教媒体，抓重点词句，小组进行讨论、交流，体会思想，学习表达。 四、课时安排 二课时 五、教具学具准备 CAI课件 六、师生互动设计 １．．从预习和课后问题中归纳问题。 ２．学生边读书，边思考，教师指导学生把阅读和思考结合起来。 ３．自主学习，小组讨论。 ４．分主次抓重点：学生读书时分清哪些是主要的，哪些是次要的，教师引导学生抓住主要内容认真阅读、讨论，加深对中心思想的理解。 ５．细品析，悟真情：学生读书时通过咀嚼语言文字，正确理解主要内容，教师引导学生体会作者所表达的思想感情。 七、教学步骤 课前预习，培养良好习惯 （1）生字：让学生按预习要求利用工具书读通课文，对难记的字词写一写并想办法记住它。边读边想发现问题并尝试解决，实在解决不了的提出来，准备课上与同学们讨论。 （2）新词：本课描写足球比赛场面的内容较多，生字新词也较多。如果班级学生缺乏这方面的生活经验，不妨借助体育课，介绍一些足球赛常识，认识“前锋、后卫、射门、罚点球”等专业术语。如果班级学生爱好体育并有足球基本常识，则结合预习收看足球赛电视节目，或找一些体育类报刊浏览有关足球赛的报道，还可收集足球比赛图片及有关资料，以丰富认识，培养收集、处理信息的能力。 （课前预习，让学生做好阅读的准备，情感态度的准备，知识经验的准备。并且在学习活动之前，学生能自己确定学习目标，制定学习计划，做好具体的学习准备，也有利于培养孩子的自主学习能力。） 第一课时 （一）教学目标 初读课文、整体感知，掌握本课生字新词，理清脉络，抓住重点。 （二）目标完成过程 1.揭示课题，导入： 导入语：（课件展示世界杯经典射门镜头） 各种体育赛事中，足球比赛无疑是最精彩、激烈的。而高潮又在射门的那一瞬间。每一位足球队员，都会竭尽全力去冲击对方球门，捕捉机会，创造精妙绝伦的体育经典。射门进球对球员来说是一种激昂雄浑的体验，对球迷来说也是最激动人心的时刻。可就是有这样一位世界级的球星，在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那，放弃了射门，这是为什么呢？今天我们就来学第26课《放弃射门》。 板书课题：26 放弃射门 2．初读，了解精彩的比赛过程 （1）学生汇报预习结果，小组提出不能解决的问题。鼓励学生将预习中学懂的生字词写到黑板上并介绍自己的学习过程，在交流中识字学词。 （2）提出不懂的问题，与小组内的同学互相讨论、交流。 （3）初读文。师：请同学们小声读文，看谁能把这个故事说给大家听听。 （4）再读文。师：大家能不能先概括地讲？概括地讲比具体地讲恐怕还难。请大家再读书，思考一下该怎么讲；想好之后，自己先小声练习练习。 （5）请学生概括讲课文的主要内容，师生相机评价。 （6）细读。师：这个故事很生动、也很感人，谁能具体、生动地讲一下？为了讲得具体而生动，大家再把课文读一遍，结合插图，把生动的情节、细节记住，让静态的画面活起来。看过的东西要努力记住，记住了才能变成自己的东西，才能有用。 （7）指名说，师引导同学们评价。 （8）指导有感情读文。师：课文是不是会读了，能不能读出感情来？请同学们自己试着来读书，可以读全文，也可以读自己最喜欢的段落。 二课时 一、 教学目标 研读欣赏、教师点拨，突出重点 二、目标完成过程 1.通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的那一部分内容？为什么？ 2.直入重点段学习。 课文第三自然段集中体现了准确、生动的语言特色。可以以“课文怎样写福勒放弃了一次成功的辉煌”这个涵盖面较广的问题为突破口，研究作者怎样准确表达。 （1）请大家默读第三自然段，将福勒与西曼的活动分别用下滑线画下来，说说福勒怎样踢，西曼怎样扑。 （2）师引读福勒、西曼的活动内容。领悟课