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新人教版小学数学四年级上册单元主讲稿　全册 四年级数学第一单元主讲稿 一 教学内容 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 本单元由亿以内数的认识和亿以上数的认识两个部分组成。 二 教材解读 这一单元的教学内容极为丰富。它的编排，改变了现行九年义务教育教材把大数的认识分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元，分别在四年级上、下两册分散编排的做法，而是在四年级上册整合成一个单元进行教学。 三 课标要求 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的，生活中大数广泛存在，对大数认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 1．注重基础知识，基本概念的教学，培养学生知识迁移能力。 2．加强数学与现实生活的密切联系，培养学生的数学意识，发展学生的数感。 四 教学目标 　　1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 　　2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 　　3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 五 教学重难点 教学重点：万级数的读法和写法。 教学难点：把个级数的读法和写法推广到万级。 六 学情分析： 学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。注意留给学生自主探索的空间。①读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过讨论得到。②数的大小比较的方法由学生自己探索。③亿以上数的读、写更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。 七 教学建议 1..创设具体教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感. 2．注重基础知识,基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。 3．密切大数与现实的联系，培养学生的数学意识。 4.本单元可用11课时进行教学。 　　　　 八 课时安排：本单元可用16课时进行教学。 课时建议（16课时） 1．亿以内数的认识………………………4 2．十进制计数法…………………………4 3．亿以上数的认识………………………4 4．用计算器计算…………………………1 1亿有多大…………………………………1 机动………………………………………2 九 问题研讨 怎样让学生更好的掌握大数的读法和写法？ 四年级数学上册第二单元角的度量主讲稿 　 一、教学内容 人教版四上数学35——44页；包括直线、射线和角 角的度量 角的分类 画角四部分内容。 二、教材解读 教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。 三、课标要求 对于本单元的要求：角的度量，在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、射线、线段、角，学会一些简单的作图方法，使学生的空间观念进一步发展。 四、教学目标 1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。 2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 五、教学重难点 本单元的重点是角的度量和画法，也是本单元的教学难点。 六、学情分析 学生对于角的度量要有一定的基础，教学时要让学生掌握好它的画法以及较的度量的办法，知道学生画好指定度数的角。 七、教学建议 1．注意改善学生的学习方式。（1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的在日常生活中广泛使用。（2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探