标]声音的产生与传播教案示例六.doc

第一节 声音的产生与传播 一、教学目标 （） 1 声音是由物体振动产生的。 2 声音的传播需要介质。 3 声音在不同介质中传播速度不同。知道15℃的空气中的声速是340 m/s。 （） 通过实验与探究，培养学生的观察能力和初步探究物理规律的能力。 （） 1 丰富多彩的声现象，激发学生学习兴趣，使学生乐于探索物理学原理。 2 通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的合作意识。 二、教学设想 1 重点、难点、疑点 （1） （2） 2 课型及基本教学思路 课型：新授课。 基本教学思路：本节课实验较多，采用以直观为主的综合启发式教学，初步渗透探究式学习方法。 三、教具 真空罩实验仪、钢尺、吉他、鼓和槌、玻璃缸、音叉、白色泡沫塑料球、蜡烛、火柴、录音机。 四、教学设计 （） “风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”在聆听歌声中让学生进入声音世界，今天我们研究关于声音的问题。 （二）进行新课 1．整体感知 声音是由于物体振动而产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止声音消失，气体、液体、固体都能振动发声，正在发声的物体叫声源。 声音的传播需要介质，一切气体、液体、固体均能作传声物质。声音是以声波的形式向外传播的，通常我们听到的声音是靠空气传来的，真空中不能传播声音。 声音在不同介质中传播速度不同，同种介质当温度发生变化时，声速也会改变。15℃时空气中的声速为340 m/s。 2．教学互动 互动1：观察物体发声的特征。 明确 在同学讨论基础上动手做一些活动（） 明确 通过拍打水面、吹口哨等活动，体会除了固体能振动发声，液体、气体也能振动发声。开头歌词中“空气、马的声带和黄河水”都是发声体。 互动3：声音是怎佯从发声体传播出去的。 明确 先让同学们大胆猜想，进而设计实验研究（） 互动4：声音是以什么方式传播的。 明确 用槌击鼓，观察旁边的烛焰在摆动，引导学生推论空气传声时形成了波动，也就是声波。 互动5：你知道声速吗？？ 打雷时总是先看到闪电而后听到雷声，说明声音传播需要时间，声音每秒内传播的距离叫声速。由其他知识过渡感知声速，了解声速跟介质的种类和温度有关。15℃时空气中声速为340 m/s。 3．达标反馈 （1） （2） 说明：①气体、液体、固体都能发声；②空气能传播声音。 （3） 3 次响声，第一次是由钢管传来的。 （4）5 s 听到雷声，则此人到雷击处的距离为1700 m。 4．课堂小结 （1） 这节课大家学习了声音是怎样产生和传播的，掌握了不同介质中声音传播的速度不同。 （2） 本课初步运用了探究学习的方法，“处处留心皆学问”，我们要学会从生活中发现科学，并能用一定的方法证明它。 （）1．有经验的工人师傅检查机器的运转情况，常把金属棒的一端抵在机器上，另一端靠近耳朵，从而判断各部分运转是否正常，他这样做的依据是什么？ 2 （） 1.1 声音的产生与传播 一、声音的产生 1．声音是由物体的振动而产生的。 2．一切发声的物体都在振动。 3．气体、液体、固体都能振动发声。 二、声音的传播 1．声音的传播需要介质。真空中声音不能传播。 2．声音是以声波在介质中传播的。 三、声速 1．声音在每秒内传播的距离叫声速。 2．声速跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 3．15℃时空气中的声速是340 m/s。