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做好人生规划，走好关键人生路 主讲人：郝老师易迈步教育测评中心、 郝老师边疆团体教练中心、 郝老师教育教练中心 王 辉 第五代教育产生的背景 恢复高考30年中国基础教育发展的阶段： 1977年至1979年，以知识为导向的第一代教育。 1979年至20世纪80年代末，以学习方法为导向的第二代教育。 20世纪80年代末至20世纪90年代末，以学习能力为导向的第三代教育。 20世纪90年代末至2003年，以心情为导向的第四代教育。 2003年至今，以心灵为导向的第五代教育。 三.如何运用第五代教育提升高考绩， 走好关键人生路。 1. “100”模型 “1 0 0”模型 2. 团队化技术 制定学生团队目标 分解为每个学生目标 学生心灵的成长 团队的力量 * * * * * * * * * * 爱心.梦想.幸福人生讲座 《跪羊图》 　（古圣先贤孝为宗 万善之门孝为基? 礼敬尊亲如活佛 成就生命大意义? 父母恩德重如山 知恩报恩不忘本? 做人饮水要思源 才不愧对父母恩） ?　?小羊跪哺，闭目吮母液，感念母恩，受乳恭身体，膝落地，姿态如敬礼，小羊儿，天性有道理。? ?　 人间孝道 及时莫迟疑，一朝羽丰 反哺莫遗弃，父身病，是为子劳成疾，母心忧，是忧儿未成器。 ? 　多少浮云游子梦，奔波前程远乡里，父母倚窗扉，苦盼子女的消息，多少风霜的累积，双亲容颜已渐老，莫到忏悔时未能报答父母恩。 　??为人子女，饮水要思源，圆满生命，尽孝无愧意，儿女心，无论在何地，给双亲，一声感恩您。 一. 百善孝为先，感念母恩 一. 百善孝为先，感念母爱 “身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。” _____《弟子规》 “父身病，是为子劳成疾，母心忧，是忧儿未成器。” _____《跪羊图》 母爱真谛：期待我们成为一个既有爱心，又有梦想的人 期待我们有一个幸福的人生 我是谁？ 我到底是谁？ 我是什么？ 我是不是我的行为？ 我是不是我的情绪？ 我是不是我的思维？ 行为的显示器—身体 情绪的显示器—心脏 思维的显示器—大脑 苦恼从哪里来？ 苦恼就是自己的大脑的想法和内心的想法产生冲突所导致的。 二. ________________ 潜意识 显意识 两者合称：全意识 功能比重不足10% 功能比重超过90% 苦恼、烦恼 大脑的功能特点： 思维，找到解决问题方法和技巧。 贪婪，俗话说只要舒适，好玩，刺激就想要。 害怕困难。见了困难就想躲，寻求安全、安逸。 自以为是。就是爱面子，听不进别人的意见，经 常轻易就下个结论。 苦：原来的不好的情绪被遮盖。 解决办法：——将苦水倒一倒。 恼：我们说此时此刻，你的大脑和内心不和谐 解决办法：——心放宽一些。 3.爱心可以说是我们的精神之母，她只懂得关爱他 人，她能使我们与他人沟通时有强大的内心力量； 梦想可以说是我们的精神之父，他给我们方向， 给我们信心，引领我们走正确的路，做正确的事。 而爱心和梦想则构成了我们的精神家园。 了解我们的心灵： 4.爱心和人生梦想的关系： 2.心灵的球体模型。 孝心 感恩心 责任心 自尊心、自信心、追求卓越之心 人生梦想 1.心灵的主要组成部分有两个：爱心和人生梦想。 影响我们一生最重要的就是我们的潜意识，是我们 的心灵的力量。 通过以上分析，我们可以得出结论了： 那么，我是谁？ 我是： 心 灵 以上得出了一个很重要的结论：我是心灵 所以，从教育的角度，从我们成长的角度，我们说： 我是我的心灵。只有触及心灵的教育才是真正成功 的教育。只有以心灵（学生的内心世界）为作用点 的教育才是真正的教育。 学校教育的一个根本问题是：为了学生的成长。这 里的成长是：心灵的成长。 我们学校对教育的理解也有一句话，写在了二楼大 厅北面的墙上，内容就是教育的任务：为学生的终 身发展服务。 下面我们再分享一个问题。 什么叫成长？什么叫长大？ 第一级：就是身体的长大，大脑功能趋于完善。（婴儿级） 第二级：就是孩子有了爱心。当孩子有孝心，知道关爱父母 及身边的人的时候，孩子的成长就上升了一级。 （儿童级） 第三级：孩子树立了自己的志向，找到了自己的人生梦想。