十三伯格曼法则在北极精品公开课-.docVIP

江 苏 省 职 业 学 校 理论课程教师教案本 （ — 学年 第 学期） 专业名称 课程名称 语 文 授课教师 学 校苏州市建设交通高等职业技术学校 课题序号 十三 授课班级 授课课时 2 授课形式 提问、讨论 授课章节 名称 《伯格曼法则在北极》位梦华 使用教具 多媒体课件 教学目的 1、依据事理说明文的特点，引导学生分析作者是如何列举事例，验证科学观点的。通过学习作者观察现象、思考问题的方法，培养学生的逻辑思维能力。 2、理解本文按逻辑顺序组织，由浅入深、由表及里地进行分析的说明结构。 3、运用多种说明方法及取得的说明效果。 4、分析作者的观点：有的是确证，有的只是推测，以此认识其中体现的作者客观、严谨的科学精神，体会其中蕴含的丰富人文内涵。 5、分析认识本文语言平实、严谨、生动、幽默的特点。 教学重点 1、什么是伯格曼法则，什么是艾伦推论？ 2、分析作者是如何列举事例，验证科学观点的。 教学难点 1、理解本文按逻辑顺序组织，由浅入深、由表及里地进行分析的说明结构。 2、分析作者的观点：有的是确证，有的只是推测，以此认识其中体现的作者客观、严谨的科学精神，体会其中蕴含的丰富人文内涵。 1940年生于山东平度。 1962年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。1981年，作为访问学者赴美国进修，次年去南极，是最先登上南极大陆的少数几个中国人之一。 1995年，作为总领队，率领中国北极点科学考察队胜利到达北极点。至今共八次进入北极考察。 三、研读课文 活动一：速读全文，回答问题： 1．作者是由什么引出伯格曼法则的？ 参考：由北极熊圆圆的绒球似的身影引出话题。 解析：以见闻起笔，娓娓道来，引发读者的兴趣。 2．什么是伯格曼法则？存在这种现象的原因是什么? 参考：同一物种，在愈冷的地方，个体体积越大，而且越接近于圆形，这就是伯格曼法则。 它存在的原因有二：一是生理原因，二是物理机制。 解析：“生理原因”是因为寒冷的气候不仅能够延缓恒温动物的生长速度，而且也使其性成熟的时间较晚，所以个子也就长得更大一些。 “物理机制”是指同一种物质，在同等温度下，体积愈大，散热愈慢。在三维空间中，以球形的表面积为最小，所以动物的身体愈接近于球形，散热面积也就会愈小。 3．什么是艾伦法则？ 参考：同一种动物，在愈冷的地方，其四肢和附器，例如耳朵和尾巴等，也就愈短或愈小。 解析：这是因为，四肢和附器就像是散热片一样，愈短或愈小，散热也就愈少的缘故。 活动二：划分结构层次 第一部分（1--3）讲述伯格曼法则和艾伦推论 第二部分（4—8）在北极验证伯格曼法则和艾伦推论。 第三部分（9—12）探讨人类是否遵循伯格曼法则。 第四部分（13）说明艾伦推论在人类身上找不到明显的证据。 活动三：问题探讨 问题一：作者用那些事例验证伯格曼法则，说明它在北极是适用的？ ——北极熊 圆圆的身体 北极狐 脸圆 北极狼 个子大（比温带的狼）、肥、球形体 北极兔 身长 北极旅鼠 身长 北极的苍蝇、蚊子 问题二、 作者举了哪些例子来验证艾伦推论？ ——北极熊 粗短的四肢，小小的耳朵，几乎已经退化了的尾巴 北极狐 耳朵变小 嘴巴缩短 北极燕鸥 腿短 北极野兔 耳朵小，四肢短 北极麝牛 耳朵特小，四肢奇短，几乎无尾 解析：第4自然段，照应开头，作者先说北极熊“圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵”，“ 退化了的尾巴”，就像专为验证上述法则和推论而生似的。第5自然段，以北极狐狸脸圆、耳小、嘴巴短为例，验证伯格曼法则和艾伦推论。第6、7、8自然段分别对其他动物加以了验证。 第二课时 活动一：复习上节课内容 活动二：问题探讨 问题一、伯格曼法则在人类身上是否也表现明显？作者从哪方面进行了说明？ 参考：不是，作者从人类演化历史方面进行了说明。 解析：作者以人类演化史进行了说明：人类是在非洲演化出来的，进入寒冷地区，大概只是几万年以前的事，而进入西伯利亚北极大约是在两三万年以前，进入阿拉斯北极，最早的证据是在1.2万年前，在如此短的时间里，伯格曼法则是发挥不了什么作用的。 问题二：伯格曼法则在人类身上留下了哪些蛛丝马迹？ ——白种人比黄种人个子大， 中国北方人比南方人个子大 非洲中部“矮黑人”个子明显小 北极“多塞特”人高大有力 问题三、 人类身上的表现与伯格曼法则相反的事例有哪些？ ——生活在热带的黑人比白人还高大 现在的爱斯基摩人并不高大——征服了自然界的困难，改善了生存环境。 问题四、 艾伦推论在人类身上没有明显的痕迹的原因（理解最后一段的意思） ——并非是上帝的安排，而是千百万年自然选择的必然结果 活动三：