苏教版语文第二册第二单元教案.docVIP

课文部分（一） 本单元共有五篇课文：《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》和《草原的早晨》。课文内容丰富多彩，趣味盎然。 《春笋》生动地描绘了春笋节节向上、茁壮成长的情景，传达了一种春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。 《雨点》描绘了小雨点在池塘、小溪、江河、海洋了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。春笋 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的个字只识不写。 3、了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。（指导读准平、翘舌音）知道春笋长什么样吗？想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）1、初读课文。1) 同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。2) 学生自由读课文，要求读准字音。检查初读。 1、听写生字词。 2、指名分自然段朗读课文。 巩固旧知 精读课文 教学第一自然段 1、学生自由读。学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，春笋把它们冲破了！呀在身上的石块多重啊，课春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）小组合作，再读课文。春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）指导朗读。A.教师范读。B.学生表演诵读。学生自由读。笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、 嫩生生）指导朗读：如果让抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）指导朗读第二、三句。A. 学生自由读。B. 指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C. 配乐齐读。配乐齐读。你能用自己的话来夸夸小春笋吗？指导背诵。A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背1、抽读生字卡片。2、口头组词、扩词。3、识记字形，认识新偏旁：声、笑：采用比较的方法识记。 4、按笔顺描红。5、完成《习字册》上的作业。1、春笋 一??????????? 冲破????掀翻????冒??????????????向节???????????????迎着?????笑??????长?????????????上 2、雨点 1、学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识个偏旁。理解由生字组成的词语。理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。朗读训练让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。了解池塘、小溪、江河、海洋的特点老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》板书课题，齐读课题。听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。“有的……有的……有的……还有的……”说话。多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。雨点可爱吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。指名学生逐句读，师生评议。（指导读好“睡觉、散步”等词，体会雨点的变化）有感情地朗读全文。5、展开想象，演一演，师生评议。6、尝试背诵课文。1）看图背诵。2）表演背诵们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方给大自然带来哪些变化呢？师生共同编儿歌，如：雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。 观察思考，回答问题 学习编儿歌 池塘 睡觉 2、雨点 小溪 散步 江河 跳跃 海洋 奔跑 3、小池塘 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会本课个生字，绿线内的字只识不写；认识个偏旁，理解由生字组成的词语。感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。正确、流利有感情地朗读和背诵课文。理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。出示本课插图。小朋友，图上画的是什么？板书：小池塘，你觉得小池塘美吗？3指导读题。把课题美美地读一