心理班会——学会与同学相处.docVIP

学会与同学相处 【辅导对象】七年级 【主题辨析】 现在中学生中独生子女居多，同学之间的交往越来越淡漠。同学之间少了几分真诚，多了一些虚伪、假意；少了几分谦让、宽容，多了一些争执，甚至暴力冲突；成绩好的同学与成绩差的同学之间的矛盾等等。通过这次心理健康教育活动，使同学们明白如何正确的处理好同学之间的关系 【辅导目标】 1.了解同学之间矛盾发生的原因。 2.学会正确处理同学之间的矛盾。 3.体验到同学之间要建立良好的关系需要采取正确的方式。 【辅导重点】 学会正确的处理好同学之间的关系 【辅导难点】 学会正确处理好同学之间关系的方式方法 【辅导方法】 采取开放式、探讨式、参与式和体验式教学方法 【辅导准备】 1．小箱子、小纸条等。 2．多媒体课件。 【辅导过程】（见表格） 辅导环节 辅导程序与步骤 设计意图 意外 应对 老师工作 学生工作 预计时间 辅导 准备 1.你拍拍 我拍拍 2.吃水果 组织好全班每一个学生都参加游戏。 所有同学起立，先向右转，将自己的双手放到前面同学的肩上，说：“谢谢你，感谢你陪伴我度过了愉快的一学期，希望我们能在以后愉快的相处。”，并帮同学揉揉肩，捶捶背；然后向后转，也以同样的方式做一遍。 所有同学都发一个圣女果，吃圣女果时，不能弯曲手肘和手腕。 3分钟 3分钟 准备圣女果 消除学生们的紧张感，形成一个轻松愉悦的氛围，同时调动学生参与活动的情绪，增进信任感。 提高学生的兴趣，营造轻松愉快的氛围，从游戏中体会和同学相处之道. 注意对不配合的同学多引导 注意把控现场秩序 热身小结 刚才你有什么感受 学生代表发言 2分钟 让同学们明白你付出什么，就将收获什么。 注意现场次序控制 听寓言故事《南风效应》 讲述《南风效应》 倾听后小组讨论后谈看法 6分钟 准备 节目 在处理人与人之间关系时，要特别注意讲究方法。北风和南风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。 营造轻松氛围开启学生心灵的大门,让孩子们畅所欲言。 情景剧A剧表演 课前安排学生排演节目 情景（1）A: 《食堂风波》 在食堂同学之间碰撞到了，两人发生冲突，邀约下午放学打架 情景（2）A： 《教室风波》 班级中一小组内部，因为某一同学考试成绩差，影响到了小组考核，小组成员都指责成绩考差的同学，引发争端。 4分钟 准备 节目 让同学们明白在处理人与人之间冲突时，要特别注意讲究方法。不同的方法就会有不同的结果 注意现场次序 谈想法 情景剧B剧 写纸条 你认为以上同学在处理同学之间矛盾时的方式好吗？如果你是其中之一，你会怎样处理？ 请同学们把日常交往中与同学发生冲突、产生误会使你至今困惑、无法解决的事例写在纸条上，放进小箱子里。 谈自己的想法 情景（1）B: 《食堂风波》 在食堂同学之间碰撞到了，碰撞一方致歉，两人一同用餐。 情景（2）B： 《教室风波》 班级中一小组内部，因为某一同学考试成绩差，影响到了小组考核，小组成员谅解该同学，并开导他鼓励他。 由学生上台抽取问题，先由抽取问题的学生回答后，再由其他同学回答 4分钟 4分钟 10分钟 准备节目 准备小纸条小箱子 让学生自己悟出正确处理同学之间矛盾的方法。 以情景剧形式正确引导学生合理正确的处理同学之间的关系 大家一起帮助有问题的同学找到正确的处事方法 学生的不配合，处理活动中冷场 学生的不配合，处理活动中冷场 集体交流感悟 用一句话表达你今天的收货 交流 4分钟 增强学生参与的程度和活动效果 学生的不认真对待 【讨论与反思】 本次辅导基本达到了预期目标，同学们都基本了解了同学之间矛盾是因为双方互不相让，或是同学之间少了心与心之间平等的交流；学会了在同学之间发生冲撞时多用礼貌用语，同学之间发生矛盾时多使用换位思考。平时对待同学要诚心，学会宽容与理解他人。在最后学生用一个词语总结本堂课时感受时，绝大多数同学都用到了和处理好同学关系方法的词语。在教学过程中以《你拍拍，我拍拍》，《吃水果》游戏热身，让同学们在欢乐中体会和同学的相处之道同时也缩小了和学生的距离，在故事《南风效应》和情景AB剧中，学会如何处理好同学之间的矛盾和冲突，最后在写纸条环节中把前面所学的方法得以应用。在学生的讨论环节中，没有调动好学生的积极性，学生没有完全敞开心门，发言不积极。在辅导过程中令我印象最深的是在活动总结时有一个孩子用了愉快一词来总结了本堂课的感受，其实从中也能感受到孩子的期盼，希望每一次课都是一次愉快的体验。让我感受到作为教师不单单是简简单单的传授课本中的知识，而是要以学生们喜欢的方式传授知识，让学生们在学