安宜镇沿河小学集体备课“粗案”.docVIP

安宜镇沿河小学集体备课“粗案” 备课内容：认识方向1、使学生在已经认识东、南、西、北的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北，能在现实情境或平面图上辨认上述几个方向，会用上述方位词描述物体间的位置关系。2、使学生经历认识方向的数学活动，加深对方向的理解，形成正确的方向观念。3、使学生在认识方向的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。使学生能认识东南、东北、西南、西北四个方向，能在现实情境或平面图上正确辨认上述几个方向。在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。认识方向有余数的除法 教学目标知识与技能：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余数除法的算式。 数学思考： 培养学生初步的操作、观察、概括能力 解决问题：能解决有余数除法的实际问题 情感与态度：培养学生学习数学的兴趣 1、学生通过操作初步理解有余数除法的意义。 2、理解余数必须比除数小的道理。 三、教学准备圆片11个教学过程一、导入 出示： ○○○ ○○○ 提问：你能看图列出两道除法算式吗？ 根据图说说，这两道算式表示什么意思？ 二、新课。 １．摆一摆。 请小朋友拿出１０个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。 （１）１０个圆片，每组２个，可放几组？ （２）１０个圆片，每组５个，可放几组？ （３）１０个圆片，每组３个，可放几组？还剩余几个？ （４）１０个圆片，每组４个，可放几组？还剩余几个？ 根据学生操作后汇报的结果，填出下表： ２．思考： 请你观察一下，以上分圆片的结果有什么不同？（一种是正好分完，一种是分后还有剩余） 在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。 3．10个圆每组分2个，可以分给几人？怎样列式计算？ 10个圆每组分5个，可以分给几人？怎样列式计算？ 10个圆每人分3个，可以分给几人？用什么方法计算？为什么用除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这1个还能再分一组吗？为什么？这剩下的1个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？ 师板书：10÷2=5（组） 10÷5=2（组） 10÷3=3（组）??1（个） 10÷4=2（组）??2（个） 商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？ 教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”． 怎么读呢？（点名读，板书：10除以3等于3余1，） 如果把10个圆片分给6个人，每人分几个？还剩几个？ （生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各部分名称） 三．练习 1． 想想做做1 下面我们来独立分一分！听口令！ ① 拿8个圆片！（师也拿出8个圆片，××最快！最轻！）继续！每4个一份，开始分！（××最 快！） ② 还是8个圆片，每3个一份，开始！（××最快！）都分好了？！ ③ 第2题，谁来读一读？这样，我们还是用圆片代替分一分，并且填写，开始！ 2． 想想做做2 3．想想做做3 （同桌互说，指名说，齐读） 4．游戏：7个圆片！3个一堆！开始！有没有余数？8个圆片！9个、10个、11个，怎么老是要不没有余数，有余数不是1就是2呀？怎么没有余3啊？肯定是圆片太少了，你们再加几个分分看！