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《初中生心理健康教育》地方课程教学设计 年级 九年级 课时 第一课时 地点 教室 主题 学会学习 内容 第一课新学期 新规划 教学目标 1、发现新学期的变化。 2、能够自己确定学习目标。 3、学会制定新学期计划。 教学方式 活动交流 一、导入 师：九年级的学习生活开始了，在这充满压力和挑战的学年里， 你准备好迎接它了吗？ 师：新学期新规划，胜利和成功总是喜欢将橄榄枝抛向那些做事 情有准备的人。今天我们就来一起学习制定新学期的计划。 二、活动 活动一：找变化 谈感受 教 1、让学生自己发现新学期自己的生活和以前有什么不一样的地 方，并小组讨论回答书中的问题。 学 2、请小组每个人依次畅谈自己在面对这些变化时的心理感受， 过 思考并回答以下两个问题： 程 你喜欢这些变化吗，为什么？ 你觉得应该如何面对九年级的生活和学习？ 活动二：现在的行动决定未来 1、让学生思考自己想过什么样的生活？想象自己5年后、10 年 后、20年后的自己是什么样子，并进行分组交流 2、让学生思考九年级一年的学习生活打算如何度过？并按教材 中要求填写8件最想完成的事。 三、知识拓展 学习如何制定一个既合理又具有可操作性的目标，了解制定目标 的5个要素 自己学习教材中心海罗盘的内容，为自己制定一个新学期的学习 作业 计划。 1 年级 九年级 课时 第二课时 地点 教室 主题 学会学习 内容 第二课学习有动力 教学 1、了解并合理评估自己的学习动机状况。 目标 2、理解内在学习动机对学习的重要性。 3、掌握激发学习动机的方法。 教学 活动交流 方式 一、导入 师：引导同学带着书中问题阅读教材中成长探秘小故事，并找同 学回答。 师：故事里的周航同学找不到自己的学习动机，从而对学习没有 兴趣。可见学习动机对于学习的重要性，今天我们就来认识和学 习学习动机，让我们的学习有动力。 二、讲授 教 以汽车发动机为例，引导学生认识学习动机的概念，介绍学习动 机的意义和两大特征。 学 三、活动 过 活动一、读读议议 程 请同学阅读书中材料，以小组为单位讨论回答书中问题，并按组 为单位选代表作答。 最后老师对问题进行统一的补充回答。 活动二、自我诊断 思考自己的学习动机是什么？小组讨论并总结出增强或者减弱学 习动机的方法有哪些。自己适合哪种或哪几种方法？以组为单位 回答。 四、知识拓展 介绍黑猩猩吃食物的实验，来证明学习动机和学习效率之间的关 系是呈倒U 形曲线的关系。 五、总结 让学生自学心海罗盘来学习激发学习动机的方法 作业 2 年级 九年级 课时 第三课时 地点 教室