6、7、社区教育与社区组织、社区工作的过程.ppt

第六章 社区教育与社区组织 一、什么是社区教育？ 社区教育是指以社区为范围，以社区全体成 员为对象，旨在建设和发展社区，消除社区社 会问题，全面提高社区成员素质和生活质量为 目的的教育综合体。 社会工作专业所关注的社区教育，是 以建立社区居民的互助关系为基础，鼓 励居民参与社区公共事务，提高社区居 民的觉悟，使其在知识、技巧、分析能 力和价值观念方面都有所进步，进而改 善生活质量，建设一个互相尊重和团结 的社区。 二、社区教育的分类 （一）补偿式教育：是指补偿社区居民未受到正规教育的知识空间，以非正规的教育方式，从经验出发，提供必须的知识和技能。 （二）控制式教育：是指通过一些宣传教育的活动，重点控制不守公德和秩序的行为，它以阻止性为主，而不是树立正面的模范去宣传理想公民所应有的态度和表现。 （三）解放式教育：着重于人的全面发展，在知识、行为、态度和价值观念等方面发挥个人的潜能和积极性，协助个人体会政策和服务上的不足，并汇集个人及集体力量，创造公平合理的社会秩序。 三、社区教育的内容 （一）教什么：社区教育是一种社区服务的提供。 1、家庭生活教育：推动家庭生活教育的目的，是预防家庭解体及相关的社会问题。 2、公民教育：公民教育的目标是为了让公民能够有效的参与社会、经济、政治的生活而作好准备，尤其是为青少年去了解、接纳及解决社会问题做好准备。 3、成人教育：成人教育主要以因各种原因失学或未能接受正规教育的人士为对象，为他们提供教育机会。 4、健康教育：健康教育主要是以社区为单位，向居民提供健康和预防疾病的知识。 （二）怎么教：社区教育是一种社区工作方法。 1、知识和资料的传播 2、领袖训练 3、社会行动 4、动员群众 5、社区关系 6、互助行动 五、案例分析：运用社区教育，推动居民参与。 （一）社区教育的层次、方法和对象 五、案例分析：运用社区教育，推动居民参与。 （二）推动不同层次居民参与的教育重点及其策略 五、案例分析：运用社区教育，推动居民参与。 （二）推动不同层次居民参与的教育重点及其策略 五、案例分析：运用社区教育，推动居民参与。 （二）推动不同层次居民参与的教育重点及其策略 五、案例分析：运用社区教育，推动居民参与。 （二）推动不同层次居民参与的教育重点及其策略 第二节 社区组织 一、什么社区组织？ 社区组织是一个以地域、共同利益 或共同关注问题为组成基础的集体。 参与者多出于自发。组织的目标以保 障或提高成员的福祉为主。 二、社区组织的功能 （一）提供服务。 提供市场和政府经营不足的服务； 直接生产和经营特殊服务； 与政府市场一起提供服务。 （二）支持政府活动及政策。 （三）提供社会心理上的支持。 （四）促进政治参与。 维护居民的权益 监察政府 政治社会化 政治控制 三、社区组织的成立与维系 （一）成熟组织的衡量标准 组织目标、结构的清晰程度； 成员对于组织的认同、投入感和参与程度； 组织对外关系及被接受的程度； 成员间的相互关系。 三、社区组织的成立与维系 （二）社区组织发展的循环阶段 孕育期、发展期、成熟期、重整期 第七章 社区工作的过程第一节 社区分析－－介入社区的起点 一、社区分析内容之一：社区基本情况分析 （一）社区历史 （二）社区的自然环境与设施 区位与边界 环境设计与土地使用 交通 基础设施 社会服务 商业服务和经济 （三）社区居民 社会人口情况 住房状况 职业状况 文化传统、民俗和价值观念 非正式的网络和结构 社区居民的理解能力 （四）社区内正式结构和组织 社区直接提供服务的政府组织、非政府组织 驻扎在社区的政府机构和企事业单位（辖区单位） （五）社区权力和领导 选举政治 行政管理政治 社区政治 二、社区分析内容之二：社区问题/需要分析 （一）社区问题的分析 1、了解社区问题产生的背景 2、界定社区问题 3、决定问题的优先次序 （二）社区需求的分析 1、需求的层次：生理、安全、归属与爱、自尊、自我实现 2、需求类型： 感觉性需求:用言语表达的需要。 表达性需求：居民用实际行动表达出来的需要。 规范性需求：政府、学者、专家认为应提供的服务。 比较性需求：与其他社区相比较而产生的需要。 3、需求评估 （三）社区分析内容之三：社区资源分析 1、社区资源的定义 社区资源是指能够满足社区居民生活需求的一切自然物质资源和人为的社会文化制度。 2、社区资源的类型 人力资源：社区领袖、政府领导、志愿者、专家学者、专业人士。 物力资源：物质资源和设备 财力资源：各种来源的资金。 人文资源：人民认可、喜爱的文化性内容 人缘资源：运用各种资源的动力、媒介和人际关系。 第二节 社区问题解决的过程模式 一、社区问题解决的过程 二、