小学四年级英语教学中培养学生自学能力.docVIP

[教学心得]小学四年级英语教学中培养学生自学能力 ? ??? 未来社会是实施“开放教育”和“终身教育”的学习化社会。年轻的一代要真正能够适应社会主义市场经济与国际竞争的考验，最需要的不是接受现成的真理，而是树立不断探求真理的信念与勇气，学会不断探求真理的方法。 ??? 从我校教师和学生的情况看，部分教师认为，学生学习不知努力，怕吃苦，缺乏自觉性，教师留的作业都不爱完成，更不愿自己主动学习了。教师们要花大量时间督促、检查学生作业。显然，这样的学生很难适应知识更新速度越来越快的现实社会，大家感到借助21世纪课程教材改革，用科学的方法，研究培养学生自主学习的能力，是解决这一矛盾的有效途径。 ??? 在当今的时代，会学习比学习知识更为重要，因为社会的发展变化需要人们不断地学习，教学生学会学习将使学生受益终身。而会不会学习往往取决于学生自学习惯的好坏。 ??? 一、学生分析 ??? 中年级学生学习依赖性强，但教师也绝不能包办代替。中年级学生脑子里条条框框少，敢于提问题，教师要鼓励学生质疑，保护他们的积极性，并进行引导，逐步提高质疑水平。教师要依据教材创设自主学习的条件，尽可能让他们自主学习，认真分析教材中哪部分适于学生自主学习,不同的学习内容适用于哪种形式的自主学习。在学习的过程中教师要渗透自主学习的方法，使学生在这一阶段就有自主学习的意识，和积极主动的学习态度，并能掌握一定的自主学习的方法。 ??? 而高年级的学生随着年级的升高，知识的不断积累，学习的自主性有了发展，学生适用更多的学习形式和方法，如：讨论、实验、参观、采访等，学生在参与各种活动中学会学习。高年级学生具备一定的自主学习的方法，学生根据学习目标，自主选择有效的学习目标，多角度、多渠道地解决问题，发展学生解决问题的能力。 小学四年级是小学阶段的关键期，从童年期向青年过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。且整个少年期充满着独立性与依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。在此阶段，中年级还要向高年级过度，因此，培养四年级学生的自学能力显得尤其重要。 培养学生自学对教师的“导”提出了更高的要求。对于初学英语的小学生来说，离开了教师学法的指导谈自学，只能是一句空话。所以，学生只有掌握了正确的学习方法和手段，才能真正实现主动获取知识，提高能力，获得发展，才能当好真正学习的主人，从而保证自学顺利、有成效地进行。 ??? 二、教师指导帮学生 学生调整促自学 ??? 主动学习就是自己作为学习的主人：学习是我的事情，我能够学，我尽量自己学；不懂的，不会的，我在同学的帮助下，在教师的引导下再思考。 培养独立性最重要的，就是要让学生有自主学习的能力．在教与学的关系上，教师要把握扶与放的度。自主学习不是一下子就让学生自己学．学生从“他主学习”到“自主学习”要有个过程，通过这个过程．教师慢慢地把方法教给了学生，教是为了不教。 ??? 1、常规教学成习惯 ??? 学期初，教师就提出要求：新学期要自己预习、练习和复习。学生准备预习本、练习本和复习本。教师批阅后提出改善意见，并向全班展示做得好的作品，学生据此调整自己的自学策略。 ??? 1）? 课前热身? 充分预习? ??? 学生先分析教材的重点难点内容，在预习过程中，我要求学生完成词义、读音、句义分析，让学生理清对话情景，发现问题。学生在充分预习的基础上，教师在课堂上展开共同的学习研究活动，教师在关键处进行点拨，针对学生的疑难进行解答。在课堂整体教学上，学生“画龙”，教师“点睛”。 ??? 2）? 课堂操作? 重点练习?? ??? ① 在“自学”和“共学”的基础上让学生去“练”，教师精选文中出现的重要的词、句型、对话编成练习，让学生进行必要的游戏、情景对话、故事改编、任务等活动的巩固，使他们把学到的知识转化成能力。 ??? ② 练习时教师鼓励学生所思考，所提问。比如一些学生在预习Unit 2 My Schoolbag时提出：为什么书包不叫Bookbag而叫Schoolbag呢？又如预习Unit 6 My Family时问“为什么Doctor是职业但是却不是相应的动词加‘er’变成?” ??? ③ 最佳小老师：带读、课文翻译、音标发音、单词拼写分别进行比赛，评出最佳小老师。 ??? ④ 鼓励学生在课堂上运用字典。在学分类单词时比如食物、家具等等主题时学生可以自主扩大知识面。 ??? ⑤ 学生带着问题听课文、读课文；教师在板书时有时故意写错，让学生自己发现问题，提出问题，解决问题，培养学生自学精神。 ??? 3）? 课后应用? 深化复习 ? ??? 苏霍姆林斯基认为，不同的教学阶段应设计不同的作业。在初级阶段要让学生做书面作业（即课堂家庭作业），用以巩固理解所学知识；在高级阶段，主要让学生做应用性的作业。如观察作业，实验作业，实践作业，以便和规律的思维分析和