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12 、从一滴水说起 宿城区实验小学双语部 张平 教学目标： （1）?感知水的重要性,?了解我国水资源缺乏的状况。 （2）懂得节约用水，树立环保意识和社会责任感。 （3）自觉养成珍惜水资源的好习惯，主动参与力所能及的节水环保活动。 教学重难点： 树立淡水资源危机意识，培养学生做节水护水的模范。 内容分析 水是人类宝贵的自然资源，也是生命存在和经济发展的必要条件，人们的生产和生活，一切都离不开水，水是构成人体的重要物质。没有水，生命也就无从谈起。我国是一个水资源贫乏的国家，但是千百年来，人们一直把水看作是大自然的恩赐，把所得到的水尽情享用，肆意挥霍。随着人口的增长和生活水平的提高，以及工农业生产的发展，使得人们对水的需求急剧增长，因此有必要让学生了解水的重要性，对我国水情产生忧患意识，唤起他们节水责任感。 教学准备 （1）多媒体课件 （2）搜集有关水资源状况的资料。（世界的，中国的） （3）实验材料：水资源饼形图，小剪刀 （4）做家庭用水调查 （5）“节水标兵”奖牌 课时安排：一课时 教学过程： （一）谈话导入，揭示课题。 1、很高兴和四（1）班的同学一起走进课堂，一起学习知识。今天我还带来了一位好朋友，同学们想认识它吗？咱们先来听听它的声音吧！（课件播放） 2、对，这是小水滴发出的声音，我还把它请到了我们课堂上来了呢！瞧，它来了。（播放课件：小水滴：大家好，我是大自然中的一滴水，你们想和我成为朋友吗？） 3、今天这堂课，咱们就从一滴水说起！（课件：出示题目）咱们只有了解它，才能和水成为真正的朋友！（板书：水） （二）了解水资源用途，感知水的重要性 1、同学们，说说我们日常生活中，哪些方面需要用水？（学生交流家庭生活中用水情况） 2、除了日常生活，还有哪些地方要用水？（学生交流社会生活用水情况） 3、交流到这里，现在你对水有了什么认识？（板书：用途多） 4、你家有过停水的经历吗？停水给你们的生活带来哪些不便？（让学生感受水对我们很重要，我们的生活不能离开水） 5、你有过口渴的感受吗？知道人为什么会口渴吗？（出示课件：人体水分比例） 6、如果一个人长时间缺水，会有什么样的后果？（板书：生命之源） （三）认识淡水资源缺乏 1、水是我们的生命之源，我们的生活不能没有水，那么地球上到底有多少水呢？这些水都能供人类直接使用吗？我们一起来了解一下。课件出示地球图片，直观感受水资源分布。 2、出示地球水资源状况资料，学生阅读，读完资料说说你了解了什么？ 3、做实验，加深认识 （1）假设我们把这张纸片看作是地球的表面，黄色部分代表陆地森林，蓝色部分表示地球有70%左右被水覆盖着，所以我们先剪去黄色部分。地球上的水尽管数量巨大，但大多是又咸又苦的海水，我们接着剪去深蓝的部分。 （2）剩下的淡蓝部分表示的是淡水资源，可是极大部分的淡水资源冰冻在地球南北两极，我们是用不到的。我们再剪去一大半。剩下的这一小条边表示的是全球可供人类直接使用于生产和生活的淡水资源，大概不到1%，要供全球60亿人使用，现在请你把这个小纸条分成60亿份，你能分得好吗？ 4、通过做实验，你现在对地球上的水资源又有怎样的认识呢？（指名学生说，板书：资源少） 5、地球上的水资源这么少，那我们国家的水资源状况又如何呢？ 6、（出示各国淡水资源人均占有量统计图）透过这张条形统计图，你看懂了什么，有什么想说的？ 我们国家已经被列为13个全球人均水资源最贫乏的国家之一，可以说我国就是一个缺水国，贫水国呀！ （四）感受水危机 1、现在我国六百多个城市已经有四百多个城市出现了供水不足，有一百一十个城市严重缺水。我国水源分布不均，缺水最严重的是西北地区。让我们一起来看看缺水地区人们的生活状况 出示缺水人民生活用水图片，配乐，教师描述讲解： 师：一滴水，一杯水，一桶水对于缺水的人们是多么重要啊，他们多么盼望有这样一条清清的小溪，有这样一池清清碧波呀！（课件出示清清溪水图）可是在有些地方，这珍贵的水却…… 1、感受水污染严重 （1）出示水污染图片，看到这一张张触目惊心的图片，你想说什么？ （2）现在你对水资源状况又有了怎样的认识？（指名学生说并板书：污染重） （3）在你身边是否也有这样水污染情况呢? 学生交流所看到的水污染现象，引导认识我们国家、政府近年来不断加强水污染整治工作，取缔了排放废水的小工厂，水污染情况比以前有好转，但还有很多人爱水护水的意识淡薄，导致水污染情况仍然存在，仍在继续…… 2、感受水浪费严重 师：我们人人应从我做起，节约每一滴水，可在现实生活中，还有一些人们仍没警惕，来看看这几幅图，这样的场景对于我们可能并不陌生。 （1）课件出示一组生活中用水浪费画面 （2）从这组画面，你对我们水资源状况又有怎样的认识？（学生板书：浪费多） （3）交流生活中家庭用水浪费现象 （4）算一算：如果