杨辛甘霖《美学原理新编》教材纲要.doc

《美学原理》教案 一、课程的性质与安排 《美学原理》是为高等院校中文系学生开设的一门理论基础课。 美学是一门对人类的审美活动和创造美的活动作为最高哲学概括的哲学分支科学。它涉及哲学、伦理学、文艺学、心理学和社会学等学科。《美学原理》主要是研究美学的基础理论和范畴。 二、教学的目的与任务 通过本课程的学习，使学生较系统地了解美学学科发展的历史、认识美的本质，掌握美学的基础知识和基本理论、美学研究的对象和范围，培养和提高审美能力和人文素养，树立高尚的审美观念和审美理想，从而自觉地按照美的规律改造客观世界和美化自身。 三、教学的原则和方法 在本课程的教学过程中，应坚持“百花齐放、百家争鸣”的精神，运用马克思主义的立场、观点和方法阐述美学的基本理论问题，批判的吸收、西方美学的优秀遗产及当代国外美学和其他学科研究的积极成果。力求观点明确、材料翔实、论述严密、通俗易懂，重点、难点讲解透彻，启发学生思考，讲解与自学相结合，同时加强辅导、答疑。 四、与其他课程的关系 与本课程有关的前期课程为：文学概论，后继课程为：西方文论、马列文论、古代文论、文艺美学。五、学时 本课程的学习时间为一学期，共计40学时。 六、教学内容 第一章 绪论 一、本章的教学目的：使学生理解什么是美学；美学学科的历史及现状；美学的研究对 象、研究方法；美学的人文品格。了解美学的外延范围。 二、本章的核心思想：随着美和美感的产生，出现了作为审美意识集中表现的艺术，并逐渐形成了美学理论和美学学科。 三、本章的教学重点难点： 让学生了解和把握美学理论的发展历程，尤其要重点理解中国和西方一些美学家著名的理论观点，尤其是马克思主义经典作家的原则性的美学观点。四、本章的教学内容： 第一节 什么是美学  一、人类审美意识及美学思想的发展 （填空 选择） 美学作为一门社会科学，是一门古老而又年轻的学科，它是在社会的物质生活与精神文化生活的基础上产生和发展起来的。这门科学的渊源可以追溯到古代奴隶社会。 人类社会生活中出现了美，并相应的产生了人对美的主观反映——美感。随着美和美感的产生，出现了作为审美意识集中表现的艺术。美学理论是在长期的审美实践的基础上形成的。古代思想家、艺术理论家关于美与艺术问题的研究美学思想的形成和发展同艺术实践有密切的关系。中国古代的艺术理论涉及到艺术美的本质和根源等美学问题。先秦儒家美学经典《乐记》对音乐的根源、特征、作用有过系统的论述；东晋顾恺之提出的“以形写神”,南齐谢赫提出的“气韵生动”不仅是著名的绘画理论,也是重要的美学命题。中国古代对美也有不少论述.春秋战国时期不同派别的思想家〈主要是儒、道、墨三家〉的美学思想包含着后来各种美学思想的胚胎和萌芽。 西方古代美学思想也建立在总结以往艺术经验的基础上。古希腊奴隶制社会阶段许多思想家对美与艺术问题作了哲学的探讨。柏拉图的《文艺对话集》与亚里斯多德的《诗学》、《修辞学》是对后世产生了长久而深刻影响的美学著作. 东方的美学理论始于《乐记》，西方的美学理论始于柏拉图《文艺对话录》和亚理士多德《诗学》、《修辞学》。 二、美学学科的现代发展 （填空 选择 ） 1.美学作为一门独立的科学在德国古典哲学中的确立以及以后的发展。 18世纪欧洲资产阶级哲学和科学的蓬勃发展。鲍姆加通（德国 1714--1762）1750年第一次用“美学”（Astheeik）这个术语出版他的专著，标志着美学这门科学的产生。 康德、黑格尔等哲学家把美作为一门独立的科学进行深入浅出的研究，赋予美学以更系统的理论形态。十九世纪和二十世纪以来,美学在西方得到了更深入的研究和文学的发展。 我国最早接受西方美学的是王国维。蔡元培、鲁迅的介绍和研究也对中国现代美学的发展产生了很大影响。 2.马克思主义哲学的产生给美学研究带来的革命性变化，提供了科学的世界观和方法论。 马克思主义经典作家的原则性的美学观点。如劳动创造了美，美的规律，自然的人化，异化劳动也能产生美等。 3.美学学科的现状和发展趋势。马克思主义美学产生以后，西方美学大体沿着三个方向发展。 （1）哲学方向。叔本华的悲观主义的生命意志哲学美学。柏格森和克罗齐的直觉主义美学。 （2）心理学方向。立普斯等人的“移情说”。布洛的“距离说”。弗洛伊德的精神分析美学。 （3）艺术社会学方向。格罗塞、丹纳的艺术社会学研究。 当代西方美学大部以经验的方法去研究和分析审美心理，影响较大的有完形心理学美学、精神分析美学及现象学美学。现象学美学对哲学美学的意义也不应低估。 三、美学的研究对象 （填空 选择 ） 1.自鲍姆加通创立美学以来，西方美学史上关于美学对象的四种意见。 （1）鲍姆加通认为美学是关于美的科学，美学研究的对象就是美。就是研究感性认识的完善。 （2）黑格尔认为美学研