2012年评价诗歌的思想内容和作者的观点态度.ppt

鉴赏古代诗歌  评价思想内容和观点态度 [考点阐释] 考查点：诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向。 考向分析：高考对古代诗歌思想内容和观点态度的考查，一般包括三个方面：内容主旨；思想感情；观点态度。 “论世”——就是要了解作家生活的时代风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性） 一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。 [考点突破之二] 概括内容主旨和思想感情 一、理解几个概念 1、诗歌内容主旨：是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗人写作的主要用意或目的。 2、思想感情：就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义。 二、高考常见的设问方式 1、这首诗的主旨是什么？ 2、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？ 3、这首诗表现了诗人什么样的思想感情？ 4、××诗（句）寄托（抒发）了作者什么样的思想感情？ 小结答题步骤 第一步：概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。 第二步：用历史的眼光、辩证的方法对作者或诗论家的观点态度给予中肯的评价。 考点强化训练1、阅读下面这首诗，完成后面的问题。 溪桥晚兴（郑协：南宋遗民） 寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊（草木茂盛）。 一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。 有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合全诗简要分析。 2、阅读下面这首宋诗，按照要求完成赏析。 看叶（罗与之：南宋诗人，曾应进士不第，晚年归隐） 红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。看花应不如看牛，绿影扶疏意味长。 诗人说的“意味长”包含了怎样的人生哲理？是如何表现的？ 古今多少兴亡事［咏史怀古诗鉴赏］ 主要特点 （1）内容:边塞风光（奇丽壮阔）、统治者?(?穷兵黩武)、将士?(生活艰苦)。 （2）情感：表达的是出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情，或报国无门的愤懑和哀痛，或是长年征战的艰辛连年征战的惨烈和对家人思念、对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。 （3）常用手法——比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。 （4）常用词语：大漠、烽烟、长城、落日、黄沙、金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟 斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城?、雁飞、鹰扬、箭飞马走。 出关 徐兰 ?凭山俯海古边州，?旆②影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，?出关争得不回头? [注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。  （1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 （2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。 答：（１）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。 （2）①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。 ??②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。  念天地之悠悠［即事感怀诗鉴赏］ 古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。 分析即事感怀诗要注意： ①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪； ②“怀”， 要体味诗人抒的是什么“怀”，注意“事”与“怀”结合点，所抒之“怀”是否深挚感人。 例如同是怀乡思亲：杜甫的《月夜》是在战乱离散、月夜冷清的情景中思念妻子；李煜的《浪淘沙令》是在国破身囚、欢梦醒来的景况中痛悼故国。朱弁的《春阴》是在被拘塞北、春寒阴冷的环境中盼望返乡。由此引发的感慨的事由不一样，诗人抒发感慨的事由不一样，诗人抒发的感情和采用的笔法也不一样。 1、怀才不遇，如陈子昂的《登幽州台歌》 2、爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》 3、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》 4、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》 5、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》 6、洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留别》 7、伤春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一