陈大伟教授的观课议课.ppt

观课议课与小学语文教学 成都大学师范学院 陈大伟 E-mail:yizhu28@163.com/chengduchendawei http:// /chendawei （二）研究问题的梳理 原：抓住重点字词，体会文意 建议：如何抓住重点字词引导学生体会文意。 重点字词有哪些？（教材研究） 如何抓重点字词？（备课方法研究） 抓出重点字词，如何用？（教法研究） 实际效果如何？（效果研究） （一）“人因思而变” “忙” “悟” “体力密集型教师” “技术密集型教师” “智慧密集型教师” 我上《西门豹治邺》 文本的意识 教学的意识 学科的意识 《西门豹治邺》课本剧表演和比赛办法 （一）表演任务 在三个片段（上任和访问，到场和惩奸，等待和尾声）中抽取一个片段表演 （二）表演办法和程序： 1．第一次表演；2．本组同学评价和导演；3．第二次表演；4．其他组的评委点评；5．打分 （三）评价内容： 　　1.理解课文和故事的水平 　2.合理、大胆想象故事的水平 　　3.语言表达和表演的水平 （四）记分办法： 　　１．分值100分 　　２．第二组给第一组打分；第三组给第二组打分；第一组给第三组打分 教师成长=经验+反思 1.关于经验 作为名词的经验：经验是什么？ 作为动词的经验：如何获得经验？ （1）经验是认识关系，是发现联系。 （2）经验连接过去、现在和未来 （3）获得经验需要主动性 （3）反思的条件 反思经验需要“小鸟”提醒 ——我们的“小鸟”在哪里？ 反思需要对原有经验保持开放性的批判性审视。 （二）提高观课质量 1.在观课中发挥教学洞察力理解他人 （1）选择有价值的教学行为学习 教学效果——教学行为 （坚持以学论教） （2）避免观摩学习中的东施效颦 教学行为——教学追求（依据） 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 学习活动一： 1.默读课文第5—12自然段，完成以下两个任务： （1）勾画反应明明心情变化的句子。 （2）想一想明明为什么会有这样的变化？把想法批注在书的旁边。 2.准备好你的想法在全班交流。 3.时间：5分钟 明确学习对象、学习要求、学习方法、检查方式、时间安排 观课议课记录表（一） （一）有效研究教材和合理选择教学内容 几个概念的思考： 课文 教材 教学内容 陆枋老师的“识字教学” 这节课主要根据形声字特点，通过旧字带新字——“老朋友带新朋友”的方法教学生识字。 教材上的“汪”字后组词为“汪老师” 在“王”字后，写上“泪wāng wāng（ ）”，学生很快知道“汪”字应该在“王”字前加上“三点水”的形旁。 结束时的提醒：“同学们，‘汪’字是一个多义字，它可以是一个人的姓，教材上的‘汪老师’也是这个‘汪’。大家读一读。” 我执教《蝙蝠和雷达》时向生活拓展，并致力发现与生活的联系： 课后提示说： “这篇文章真有意思，我要多读几遍。” 想一想“我读出了什么意思” ？ 提示：你可以从“我知道了什么故事和其中的道理”、“我知道了其中的发现和研究方法”、“我知道了如何写好这样的故事”几个方面思考。 海洋航行中的声纳技术 B超仪 地震和地震波的运用 超声波盲人探路器电路图 ？？？？ …… 隐形战斗机 小练笔（选做一题） 1.假如你是发现飞机隐形技术的科学家，请介绍你的发明原理。 2.假如你是B超技术的发明人，请说明B超仪的工作原理。 3.假如你是“盲人探路器”的生产厂商，为自己写一份产品介绍。 意外的收获： 我在2011年3月26日在太原执教这一课，2011年4月28日《中国教育报》的高校自主招生面试题“请说一说美国B52轰炸机的隐形原理。” 如何引得学生追求美好生活？ 2.课中有创造，教学过程中