西南师范大学实验心理学28.ppt

二、动机 动机是指由于个人的某种需要所引起的有意识的或无意识的行为指向。 动机是在需要的基础上产生的，无论是物质的需要还是精神的需要，只要它以意向、兴趣、愿望或信念的形式指向一定的对象，并激发起人的活动，就可构成活动的动机。 以往的研究者一直在关心动机体系中的个别差异问题。例如，人们在追求成就、权利、满足饥饿要求等几方面的强烈程度是不同的。 在这一节中，我们只介绍环境因素怎样激起人们的行为，关心的是反应的共同模式。 如果一个人被迫做某事，或违心地说些什么，那么他真正的意愿、想法会发生变化吗？这就是Festinger和Carlsmith（1959）研究的出发点，在此以前Festinger提出了认知失调（cognitive dissonance）的理论。这个理论有四个要点： 一个人如果为矛盾的想法困惑，就会产生失调的感情。 失调是不愉快的，因而个体会产生消除它的动机。 除了试图消除失调以外，个体将积极地避免加深失调的情况与信息。 随着失调加深消除不愉快的动机也更强烈。 实验是组间设计，共有3种实验条件。 控制组（无奖赏），奖赏1美元组与奖赏20美元组。 自变量是奖赏的数量。 因变量是被试真实的想法。 一般说来，我们的态度决定着我们的行为，但Festinger等人的实验证明，在一定的条件下我们的行为决定我们的态度。 三、归因 最早用实验法研究归因问题的是Heider和Simmel（1994）。他们用动画片的方式模拟了人在家中的情况。 图中长方形表示房子，开口的地方是门口。大三角、小三角和小圆代表人。 当动画片放映时，各种不同的情景出现。实验中要求被试指出，大三角、小三角和小圆各代表什么人，解释这些人的各种行为。 动画片中处在不同位置与形状中的大三角、小三角与圆点、线构成的房屋 （一）当事人与旁观者所理解的行为原因 Jones和Nisbett扩展了行为原因的格式塔的观点，说明为什么旁观者（observer）会更多地用个人素质来解释行为，而当事人（actor）则更多地用环境因素来解释行为。 在旁观者的知觉视野中人是图形（figure）而社会环境是背景（ground）。但是，当事人在行动时不能看到自身，因此在当事人的知觉视野中社会环境就成了图形。 Nisbett的实验一 Nisbett的实验二 Nisbett的实验三 Nisbett的研究的总结 这3项研究的结果是一致的，即当事人更多地用环境原因来解释自己的行为，而旁观者则更多地用个人品质的原因来解释当事人的行为。 Nisbett等人认为，如果这3项研究结果反映了人们对自己和他人具有不同的内隐人格设想（implicit personality theory），是很有意义的。 但他们也承认，其他观点也可能解释这些结果。例如在研究一中，旁观者对当事人唯一的了解就是当事人是否志愿接待代表团，因此在随后的9点量表估计中，旁观者就更多地受当事人志愿或不志愿的影响，而不会受当事人其他品质的影响（因为旁观者与当事人是临时组成的对子，彼此不了解）。即实验程序的安排导致了前面的结果。 （二）文化与归因（1） （二）文化与归因（2） （二）文化与归因（3） 综合以上的结果可以认为，个人主义者文化的代表美国人倾向于用个人自身的原因来解释社会事件的发生，而集体主义者文化的代表中国人则倾向于从环境或外部原因来解释社会事件的发生。 即归因模式随文化不同而变化。 第9章 动机、情绪和归因 主要内容 一、情绪 二、动机 三、归因 心理学统考资料：/ QQ:382895420 一、 情绪 （一）引言 （二）情绪研究的传统方法 （三）情绪实验研究的变量 （四）情绪实验 （一）引言 传统心理学把情绪列为心理现象的三大方面之一。情绪也是心理学理论体系中一个不可缺少的研究环节。 情绪（emotion）是体验，又是反应；是冲动，又是行为；它是有机体的一种复合状态。情绪的表现有和缓的和激动的，细微的和强烈的，轻松的和紧张的等诸多形式，广泛地同其他心理过程相联系。 自古以来，科学家们十分注意探讨情绪之奥妙，但与情绪的重要性不相适应的是，长期以来情绪研究一直是心理学尤其是实验心理学研究中的一个薄弱环节。造成这一现象的最主要原因是情绪所特有的复杂性以及由此衍生出来的情绪研究方法学上的困难。 情绪研究的困难之一 情绪研究的第一个困难是因为它发生在特定的情境中，具有外部的行为表现，同时又伴随有内部的生理变化。情绪与环境、认知和行为存在着复杂的相互作用，它在有机体生理和心理的多种水平上广泛地同其他心理过程相联系。当人们使用“情绪”一词时，可以是指完整意义上的情绪，也可以是指它的某一侧面。而研究者在具体从事研究工作时，其工作范围往往只能是情绪的某一局部。这样，不同研究者之间在出发点、研究方向、所用方法以及所得结果乃至结论上存在着种种差异，