第一章说课稿.ppt

说课内容 ●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 2.地球仪　●运用地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度的划分。 1-1地球的形状和大小 图析月食 6：经纬网上学定位 步骤一：在地球仪上确定任意点的位置。 学法指导P13 在地球仪上试一试找出：(30°N.30°E ) （30°S.150°E)( 51°N.0°)( 40°N.116°E)附近的城市、莫斯科、纽约、东京悉尼等城市的位置 学法指导P16 识别 标注 任意点 确定 东西经度 使用经纬网 经线 纬线 南北纬度 经纬度位置 确定任意点位置 步骤二：在平面经纬网图上确定任意点的位置。 循序渐进的练习 20 10 0 10 0 20 40 20 40 东经 西经 ● A ● B 20 30 40 50 80 90 100 110 120 ● A ● B 南纬 东经 0 20 40 60 80 20 40 0 20 40 60 20 40 60 ● A ● B ● C ● D 1-3 地球的运动 ◆教学过程 1：激发兴趣 问题导入： 想一想：为什么黎明旭日东升，黄昏夕阳西下？为什么寒来暑往又一年？为什么有的地方长冬无夏，而有的地方又长夏无冬？ 2：自主演示说自转 ●说出：方向、周期及现象 ●右手巧记两极的自转方向 ●两个纸片讲解时间差 3：自主演示认公转 4：公转图上记常识 利用公转图说出方向、周期、轨道形状、以及二分二至点 5：二分二至看长短和直射 ●在公转图上看直射 ●单日图上看长短 ???????????????????????????????????? 第一章 寻找我们生活的地方 第一节 在地球仪上寻找我们生活的地方 教材分析 课标分析 教学设计 1 学情分析 2 3 4 课标分析 1 ●提出证据说明地球是个球体。 知识：地球形状证据 能力：能够自己提出证据，培养学生的观察能力和说明地理事物的能力。 情态：了解人类对地球形状的认识过程，进行科学史的教育。 知识：地球的大小 能力：能够运用数据进行描述，培养学生的观察能力和说明地理事物的能力。 情态：严谨求实的科学态度 　 ● 用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象 地球自传、公转的地理现象和事实 知识：经线纬线的特点，高中低纬、南北半球、东西半球的划分　 ●用经纬网确定任意地点的位置。 能力：在地球仪上确定任意点的位置和在平面经纬网图上确定任意点的位置。 旧知 1 学情分析 2 地球的形状 自传、公转的方向、周期 经线、纬线的名称 五带的名称 3 存在问题 知识点多、难点多 内容抽象枯燥 概念混淆 2 差距 内容准确 运用熟练 综合性加强 加强学法指导 直观教学 激发兴趣 迁移 3 教材分析 地位和作用： 基础、必修 内容选择： 补充：五带和练习 修订：P8 顺序调整： 地球的运动 地球仪和经纬网 经纬网调整：将在地图上确定经纬度位置调整过来 ◆课时安排 1、地球的形状和大小 1课时 2、地球仪和经纬网 3-4课时 3、地球的运动 2课时 教学设计 4 ◆教学重点 1、说明地球是球体的证据 2、在经纬网上定位 3、地球运动及现象 4、五带 ◆教学难点 1、经纬线混淆、经纬度不分 2、地球公转抽象 ◆教法 学法 启发式讲授 小组合作 读图归纳 ◆教学过程 导入： 天圆 地方 2：请你利用教材去寻找证据、并叙述清楚 看课本6页读一读，7页月食图片文字，麦哲伦航海图 月食 麦哲伦的环球航行 地球照片 科学史的发展 3：按照时间顺序整理好 1、对于海边看船的演示： 用小船（或笔)在地球仪上演示 直观演示破难点 2、麦哲伦环球航行 1）卷书演示。 2）利用环球航行图，看出航行的大体方向 比较日食 4：数说地球的大小 计算增感受： 从天安门到西单步行约20分钟，地球半径是两点之间距离的3185倍。 依此计算： 步行半径的时间、直径的时间、周长的时间。 表面积是中国的？倍，感受大。 地球的 形状 大小 证明 描述 证据： 利用： 月食、地球照片、 海边看船······ 平均半径、赤道周长、 表面积 板书 1-2 地球仪上的经纬网 ◆教学过程 ◆观察说出地球仪的构造 ◆练习找地点（北京、珠穆朗玛峰等）。 ◆如何数说地点 1、认识地球仪 2：小组合作，说经纬 完成P10表格1-1 反复强化： 横纬竖经（地球仪和地图） N北S南E东W西 南北分不开横纬线，东西离不开竖经线 3：落实重要经纬线 （1）利用地球仪，找出赤道、南北回归线、南北极圈 （2）利用地球仪，找出0°、20°W、 160