发光二极管的应用交替闪烁电路制作说课.ppt

发光二极管的应用 交替闪烁电路制作 发光二极管的应用  交替闪烁电路制作 说教材使用 2.说教法学法 3.说教学过程 4.说教学反思 发光二极管的应用 交替闪烁电路制作 教材使用 教法学法 教学过程 教学反思 1.1教材分析 1.2教学目标 1.3重点难点 任务：发光二极管的应用 交替闪烁电路制作 课时：2节 教材使用 教法学法 教学过程 教学反思 1.1教材分析 1.2教学目标 1.3重点难点 知识与能力目标 1.能知道发光二极管的符号和特征。 2.会根据电路图进行元件筛选和布局。 3.会制作电路连线。 过程与方法 1.通过引导学生采用自主探究的学习方法，完成对新元件发光二极管特征的掌握。 2.师生在总结出技术口诀的基础上，采用分组学习的方式，在万能板上完成对元件的布局，并制作电路连线。 教材使用 教法学法 教学过程 教学反思 1.1教材分析 1.2教学目标 1.3重点难点 情感态度与价值观 养成安全文明操作习惯，具有团体协作意愿和行动，培养职业认同感。 重点 教材使用 教法学法 教学过程 教学反思 1.1教材分析 1.2教学目标 1.3重点难点 能知道发光二极管的符号和特征。能完成交替闪烁电路的布局和焊接。 重点 重点 会将电路原理图转化成实际电路连线。 难点 教材使用 教法学法 教学过程 教学反思 2.1学情分析 2.2教法 2.3学法 教学对象: 高一电子专业学生 知识准备: 会万用表的使用， 会基本电子元件 的识别和焊接技术。 技能准备:能制作简单电路。 情感特征:对理论知识学习不感兴趣，喜欢动手。 教材使用 教法学法 教学过程 教学反思 2.1学情分析 2.2教法 2.3学法 项目式教学法 特色课堂：理论学习+技能实训+生产实践 生产实践 闪烁电路 识别元件 元件布局 装焊电路 通电验证 评价竞争 教材使用 教法学法 教学过程 教学反思 2.1学情分析 2.2教法 2.3学法 自主 探究 观察 分析 实践 操作 找出新元件发光二极管的特点和检测方法。 分析电路原理图，观察实物元件，识别出实物元件与电路图中符号的对应关系。 动手筛选元件、绘制布局图和完成电路的制作。 分组合作学习法 教材使用 教学过程 教法学法 教学反思 3.1情景引入 3.2任务实施 情景引入，提出任务（5分钟） 2.分析任务，实施步骤（65分钟） 3.评价任务，总结反馈（15分钟） 4.任务拓展，结合生产（5分钟） 3.3评价总结 3.4任务拓展 3.1情景引入 教材使用 教学过程 教法学法 教学反思 3.2任务实施 3.3评价总结 3.4任务拓展 情景引入，提出任务：发光二极管的应用，交替闪烁电路制作 3.1情景引入 教材使用 教学过程 教法学法 教学反思 3.2任务实施 3.3评价总结 3.4任务拓展 情景引入，提出任务：发光二极管的应用，交替闪烁电路制作 3.2任务实施 教材使用 教学过程 教法学法 教学反思 3.1情景引入 3.3评价总结 3.4任务拓展 “三四”法则 “一四” 任务分四步 “二四” 每步分四环节 “三四” 4口诀 识别元件 10min 元件布局 20min 通电验证 5min 布置任务 技术要求 分组实施 完成评价 识别法 布局法 交换法 焊装法 识别 布局 焊装电路 25min 焊装 通电 3.2任务实施 教材使用 教学过程 教法学法 教学反思 3.1情景引入 3.3评价总结 3.4任务拓展 识别 布局 焊装 通电 识别法 箭头一竖，放光芒 长小短大，分正负 电阻档位，换笔测 选其小值，黑为正 学习方法 自主探究法 掌握要点 电路符号 实物特征 检测方法 任务一：识别新元件——发光二极管 3.2任务实施 教材使用 教学过程 教法学法 教学反思 3.1情景引入 3.3评价总结 3.4任务拓展 识别 布局 焊装 通电 任务二：编写元件清单 名称 规格 型号 数量 质量检测 电阻 电阻 电容 发光二极管 三极管 让学生明确实物元件与电路图中元件的一一对应关系 3.2任务实施 教材使用 教学过程 教法学法 教学反思 3.1情景引入 3.3评价总结 3.4任务拓展 识别 布局 焊装 通电 布置任务：绘制布局图 3.2任务实施 教材使用 教学过程 教法学法 教学反思 3.1情景引入 3.3评价总结 3.4任务拓展 识别 布局 焊装 通电 布置任务：绘制布局图